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青少年口语表达教程（第六册）第七课-7.3-即兴口语——关于经典散文的朗诵经典篇目
第七课 三、即兴口语 （一）动物故事 在讲述动物故事时，首先要明确动物是故事的"主人公"，通过讲述我们与动物相处过程中发生的故事，描述动物的动作、声音来展现动物的形象。...
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素材TV 2026-04-05
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青少年口语表达教程（第六册）第七课-7.2-语言表达——关于经典散文的朗诵经典篇目
第七课 二、语言表达 （一）语气的实质 在朗诵中，语气极为重要，关系到停连、重音、节奏的变化，因此我们要重视朗诵中的语气。语气的实质有三：其一，语气以具体的思想感情为灵魂；其二，语气以具体的声音...
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素材TV 2026-04-04
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青少年口语表达教程（第六册）第七课-7.1-语音发声——关于经典散文的朗诵经典篇目
第七课 一、语音发声 （一）声音美化训练 软腭是口腔与鼻腔的分界。软腭以上包括鼻腔、额窦等，软腭以下是口腔。软腭提得高，音色才能明亮，声音才能传得远。 在声音美化训练中，软腭的状态对发声质量...
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素材TV 2026-04-04
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青少年口语表达教程（第六册）第六课-6.3-即兴口语——关于经典散文的朗诵经典篇目
第六课 三、即兴口语 （一）人物故事 在讲述人物故事时，人物是表达的核心。注意人物故事不同于人物介绍，要通过具体的事件、语言、动作来表现人物特点、性格等内容。...
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素材TV 2026-04-04
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青少年口语表达教程（第六册）第六课-6.2-语言表达——关于经典散文的朗诵经典篇目
第六课 二、语言表达 （一）什么是语气 语气是思想感情运动状态支配下语句的声音形式。相同的一句话，在不同的文本、语言环境、思想感情的运动状态下，可以有完全不同的声音形式，即不同的语气。...
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素材TV 2026-04-04
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青少年口语表达教程（第六册）第六课-6.1-语音发声——关于经典散文的朗诵经典篇目
第六课 一、语音发声 （一）声音的美化训练 刚从声带中发出的喉原音极其单纯微弱，既打不响、传不远，又无法改变其音色，必须借助一系列共鸣器官发挥"扩音器"般的扩大和润饰作用来实现它的美学效应。...
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素材TV 2026-04-03
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青少年口语表达教程（第六册）第五课-5.3-即兴口语——关于经典散文的朗诵经典篇目
第五课 三、即兴口语 (一)即兴情景剧 情景剧是一种来自美国的轻喜剧。首先，情景剧是喜剧。其次，情景剧通常是室内戏，不用外景。早期的情景剧由一个人或几个人在一个小戏园子里演，很多人坐在旁边看，边...
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素材TV 2026-04-03
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青少年口语表达教程（第六册）第五课-5.2-语言表达——关于经典散文的朗诵经典篇目
第五课 二、语言表达 (一)内在语 是否能够准确到位地把握和表达内在语，和我们日常生活中的学习积累有很大的关系；积累不够就很容易造成流于表面、无法准确挖掘更深刻的含义和心有余而力不足的情况。...
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素材TV 2026-04-03
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青少年口语表达教程（第六册）第五课-5.1-语音发声——关于经典散文的朗诵经典篇目
第五课 一、语音发声 (一)声音美化训练 想要声音优美动听，就要充分发挥共鸣器官的作用。共鸣器官一般是指可以使原发音体的发音得到加强、扩大或美化的器皿式物体或空腔。生活里的共鸣现象随处可见，凡是...
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素材TV 2026-04-03
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青少年口语表达教程（第六册）第四课-4.3-即兴口语——关于经典散文的朗诵经典篇目
第四课 三、即兴口语 (一)即兴故事接龙 故事接龙是一种常见的文字游戏，是指由发起人讲述一个故事开头，所有参与成员按照一定的顺序进行续写，每个人接着上一个人讲述的故事情节讲述下一段情节，最后形成...
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素材TV 2026-04-03
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青少年口语表达教程（第六册）第四课-4.2-语言表达——关于经典散文的朗诵经典篇目
第四课 二、语言表达 (一)内在语 内在语的把握和逻辑感受关系密切，二者都属于逻辑思维的范畴。我们在前面着重练习过逻辑感受，在这里我们要将两者紧密地结合起来进行训练。...
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素材TV 2026-04-03
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青少年口语表达教程（第六册）第四课-4.1-语音发声——关于经典散文的朗诵经典篇目
一、语音发声 (一)徽方言区发音问题训练 徽州方言，又叫徽语，是一种分布在钱塘江上游地区古徽州府、严州府大部、饶州府部分地区的汉语方言，使用人口约436万。徽方言的特点是：声母j、q、x的发音部位...
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素材TV 2026-04-03
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青少年口语表达教程（第六册）第三课-3.3-即兴口语——关于经典散文的朗诵经典篇目
第三课 三、即兴口语 (一) 三个词即兴编故事 三个词即兴编故事，选定三个词作为关键词编故事，在所编故事中要出现这三个词，既可以只出现一次，也可以出现多次。要注意寻找三个指定词语的特征，建立联系...
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青少年口语表达教程（第六册）第三课-3.2-语言表达——关于经典散文的朗诵经典篇目
第三课 二、语言表达 (一) 内在语 对内在语的把握应力求避免模糊不清。"大概""可能""差不多"这样的内在语把握状态，是不利于对语句本质的把握和表达的。 (二) 学生乐园 我用残损的手掌戴...
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素材TV 2026-04-03
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青少年口语表达教程（第六册）第三课-3.1-语音发声——关于经典散文的朗诵经典篇目
第三课 一、语音发声 (一) 粤方言区发音问题训练 粤方言区分布于广东省中部和西南部、广西壮族自治区东南部，以广州话为代表。粤方言的发音特点是：f、h不分，s、sh不分；韵母都没有韵头。...
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素材TV 2026-04-03
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