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青少年口语表达教程（第三册）第十课-10.2-语言表达——关于经典散文的朗诵经典篇目
第十课 二、语言表达 （一）联系背景——历史背景 一篇稿件的背景一般包括三个层面：历史背景、写作背景和表达背景。历史背景是指稿件的内容所涉及的相关情况，如历史上的人物、事件、典故、史迹等，若要进...
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素材TV 2026-05-02
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青少年口语表达教程（第三册）第十课-10.1-语音发声——关于经典散文的朗诵经典篇目
第十课 一、语音发声 （一）声音弹性训练 锻炼声音的弹性，就是使发声器官的呼吸、振动、共鸣、咬字能够自如地运动，达到合乎科学的、合乎艺术表现规律的各种用声状态。...
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青少年口语表达教程（第三册）第九课-9.3-即兴口语——关于经典散文的朗诵经典篇目
第九课 三、即兴口语 （一）同义词 词语从意义相同的程度上可以分为等义词、近义词两类。通过同义词练习，可以丰富学生在口语表达时的词语运用。...
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青少年口语表达教程（第三册）第九课-9.2-语言表达——关于经典散文的朗诵经典篇目
第九课 二、语言表达 （一）概括主题——行动性 主题要具有很强的行动性，只有行动性强的主题才会激发朗读者强烈的表达欲望和活跃的言语行为，使朗读者产生"一吐为快"的畅快感觉。 （二）学生乐园...
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青少年口语表达教程（第三册）第九课-9.1-语音发声——关于经典散文的朗诵经典篇目
第九课 一、语音发声 （一）声音弹性训练 声音弹性有助于各种思想感情的表达，尤其是那些自己不熟悉或不善于表达的思想感情，通过声音弹性训练，可以得到很好的改善。 （二）高与低对比训练——短文中的...
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青少年口语表达教程（第三册）第八课-8.3-即兴口语——关于经典散文的朗诵经典篇目
第八课 三、即兴口语 （一）多义词 有两个或两个以上意义的词叫多义词。练习分辨多义词，对于学生在口语表达时用词准确是非常有帮助的。 （二）学生乐园 一音多义顾名思义就是一个语音形式有两个或...
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青少年口语表达教程（第三册）第八课-8.2-语言表达——关于经典散文的朗诵经典篇目
第八课 二、语言表达 （一）概括主题——具体性 概括主题要找到稿件所表达的最有利于体现主题思想的那句话，一定要具体，不能离开稿件的具体内容，不能描述得过于空洞、笼统。...
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青少年口语表达教程（第三册）第八课-8.1-语音发声——关于经典散文的朗诵经典篇目
第八课 一、语音发声 （一）声音弹性训练 练习声音弹性时要在自然朴实的基础上逐步培养一种富于色彩、有感染力、有表现力的声音。 （二）高与低对比训练——句段高低 相对于单音节、双音节练...
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青少年口语表达教程（第三册）第七课-7.3-即兴口语——关于经典散文的朗诵经典篇目
第七课 三、即兴口语 （一）词的附属义——语体色彩 词的语体色彩指不同的词适用于不同的交际场合。词的语体色彩分为两大类:书面语词和口语词。书面语词主要用于书面写作，口语词主要用于日常谈话。...
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青少年口语表达教程（第三册）第七课-7.2-语言表达——关于经典散文的朗诵经典篇目
第七课 二、语言表达 （一）概括主题——明确性 主题要明确，既不能含糊其辞，也不能包罗万象。明确的主题可以使我们的出发点更明确，这对朗诵来说是非常有利的。...
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青少年口语表达教程（第三册）第七课-7.1-语音发声——关于经典散文的朗诵经典篇目
第七课 一、语音发声 （一）声音弹性训练 声音弹性是指声音的色彩、气息的状态随感情变化而产生的伸缩性、可变性。 （二）高与低对比训练——双音节词高低 一般来说，向积极一端发展的感情色彩，如激...
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青少年口语表达教程（第三册）第六课-6.3-即兴口语——关于经典散文的朗诵经典篇目
第六课 三、即兴口语 （一）词的附属义——感情色彩 感情是人主观意识活动的一个重要方面。人在接触客观事物时，都会对它有一个态度。自己感受到的这个态度，就是感情。感情有两大类型，即肯定的和否定的。...
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青少年口语表达教程（第三册）第六课-6.2-语言表达——关于经典散文的朗诵经典篇目
第六课 二、语言表达 （一）概括主题 主题不是中心内容，也不是中心问题，而是中心思想。在文章中，无论多么浓烈的情感、多么精致的描写，都要围绕主题展开，为表达主题服务。...
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青少年口语表达教程（第三册）第六课-6.1-语音发声——关于经典散文的朗诵经典篇目
第六课 一、语音发声 （一）声音弹性训练 声音弹性是指声音对于变化着的思想感情的表现能力的大小。 （二）高与低对比训练——单音节高低 单音节高低主要表现在声音的音高变化上。它与各种感情色彩...
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青少年口语表达教程（第三册）第五课-5.3-即兴口语——关于经典散文的朗诵经典篇目
第五课 三、即兴口语 （一）词的附属义——形象色彩 除词的概念义（本义）之外，还存在着词的附属义，即能够体现词的某项特征，如形象色彩、感情色彩、语体色彩等。首先，我们讨论形象色彩，如香，概念义为...
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