青少年口语表达教程（第六册）第二十六课-26.1-语音发声——关于经典散文的朗诵经典篇目

绿萝 2026-04-09 14:23 浏览次

‌第二十六课‌

一、语音发声

（一）声音圆润综合训练

圆润，是在韵头、韵腹、韵尾合理布局的基础上对音响共鸣的要求。它的发音标准是甜、脆、圆、润、水。

要达到这一标准，需要在发音时注意气息的平稳支撑与口腔的积极控制。具体而言，韵头要叼住弹出，短促有力，如同“咬字千斤重，听者自动容”，确保字音的起点清晰；韵腹则要拉开立起，饱满充实，这是声音圆润的核心部分，需充分调动口腔内的肌肉，使声音在口腔、鼻腔等共鸣腔体中形成良好的共振，让音色显得丰厚而有质感；韵尾则要归音到位，干净利落，避免拖泥带水，保证字音的完整性和清晰度。通过这样对韵头、韵腹、韵尾的精细处理，再结合胸腹联合呼吸法提供的稳定气息支持，就能让发出的声音既具有“甜”的悦耳感，“脆”的穿透力，“圆”的饱满度，“润”的光滑感，又带有“水”的灵动与流畅，从而实现声音的圆润效果。

绕口令训练

大雁过雁塔大雁过雁塔，雁塔留雁雁不落；小鱼入渔网，渔网捕鱼鱼难逃，看我非我，我看我亦非我；装谁像谁，谁装谁谁就像谁。彩霞水中映着彩霞，水面游着花鸭。霞是五彩霞，鸭是麻花鸭。麻花鸭游进五彩霞，五彩霞网住麻花鸭。乐坏了鸭，拍碎了霞，不清楚是鸭还是霞。

（二）训练节节高

通过绕口令朗诵练习，训练学生对于声音圆润程度的掌握能力。为了使训练更具针对性和递进性，“训练节节高”将从三个维度逐步提升难度。首先是单韵母绕口令的精准把控，例如“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十”，要求学生在快速发音中，将每个“i”“u”等单韵母的舌位、唇形保持稳定，确保韵腹的饱满度，避免因语速加快而出现音素模糊。接着进入复韵母绕口令的流畅过渡训练，像“桥东走来一条狗，桥西走来一只猴。走到桥心，猴要骑狗，狗要驮猴。不知是猴骑狗，还是狗驮猴”，这里的“ou”“i”“ü”等复韵母组合，需要学生在韵头、韵腹、韵尾的转换中做到自然衔接，气息连贯，防止出现断层或韵尾归音不到位的情况。最后进阶到包含声母、韵母、声调多重变化的绕口令综合挑战，比如“八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑。炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮”，此阶段不仅要保证每个字音的圆润度，还要处理好“b”“p”“b”“p”等同音不同调、相近声母的清晰区分，以及“ao”“ing”等韵母在不同声调下的口型调整，通过由简到繁、由易到难的阶梯式训练，让学生在反复练习中逐步巩固声音圆润的发声技巧，最终达到在任何语言表达场景中都能自然呈现圆润、悦耳声音的效果。