青少年口语表达教程（第三册）第九课-9.1-语音发声——关于经典散文的朗诵经典篇目

第九课
一、语音发声
（一）声音弹性训练
声音弹性有助于各种思想感情的表达，尤其是那些自己不熟悉或不善于表达的思想感情，通过声音弹性训练，可以得到很好的改善。
（二）高与低对比训练——短文中的高低对比
朗诵稿件时，应注意利用句段的音高变化，形成高低起伏的生动语调，从而避免单调的表达。在下面名段中注意句段开头字词的起声高度应有所不同，尤其是相同的句段。
春（节选）
朱自清
小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。
（三）训练节节高
通过短文中的音高变化训练，使声音弹性进入语流变化中，更接近日常的语言表达，让学生体会不同感情色彩的文字段落中音高的变化。
练习：老师带领学生用所学到的句段的高低变化原理朗诵王蒙的《喜悦》。

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