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青少年口语表达教程（第六册）第四课-4.1-语音发声——关于经典散文的朗诵经典篇目
一、语音发声 (一)徽方言区发音问题训练 徽州方言，又叫徽语，是一种分布在钱塘江上游地区古徽州府、严州府大部、饶州府部分地区的汉语方言，使用人口约436万。徽方言的特点是：声母j、q、x的发音部位...
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经典散文
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素材TV 2026-04-03
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青少年口语表达教程（第六册）第三课-3.3-即兴口语——关于经典散文的朗诵经典篇目
第三课 三、即兴口语 (一) 三个词即兴编故事 三个词即兴编故事，选定三个词作为关键词编故事，在所编故事中要出现这三个词，既可以只出现一次，也可以出现多次。要注意寻找三个指定词语的特征，建立联系...
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经典散文
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素材TV 2026-04-03
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青少年口语表达教程（第六册）第三课-3.2-语言表达——关于经典散文的朗诵经典篇目
第三课 二、语言表达 (一) 内在语 对内在语的把握应力求避免模糊不清。"大概""可能""差不多"这样的内在语把握状态，是不利于对语句本质的把握和表达的。 (二) 学生乐园 我用残损的手掌戴...
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经典散文
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素材TV 2026-04-03
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青少年口语表达教程（第六册）第三课-3.1-语音发声——关于经典散文的朗诵经典篇目
第三课 一、语音发声 (一) 粤方言区发音问题训练 粤方言区分布于广东省中部和西南部、广西壮族自治区东南部，以广州话为代表。粤方言的发音特点是：f、h不分，s、sh不分；韵母都没有韵头。...
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经典散文
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素材TV 2026-04-03
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《西去列车的窗口》第15届齐越节朗诵作品
第15届齐越朗诵艺术节暨全国大学生朗诵大会朗诵作品《西去列车的窗口》 作 者：佚名 朗诵者：李骁 张喆 王雅婷 赵帅 刘思达 齐靖文 指导教师：未提及 报送单位：未提及 ...
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齐越节
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素材TV 2026-04-01
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青少年口语表达教程（第六册）-01.第二课-2.3-即兴口语——关于经典散文的朗诵经典篇目
第二课 三、即兴口语 (一)两个词即兴编故事 两个词即兴编故事，是指确定两个词，将这两个词作为关键词来编故事。要求学生在所编的故事中要出现这两个词，既可以只出现一次，也可以出现多次。当出现这两个...
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经典散文
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青少年口语表达教程（第六册）-01.第二课-2.2-语言表达——关于经典散文的朗诵经典篇目
第二课 二、语言表达 (一)内在语 重点是关乎全篇的节点；难点是文中不容易理解的地方。朗诵文章时，应注意重点和难点的内在语挖掘，力求做到准确。雾里看花、扑朔迷离是不行的，需要认真分析、准确理解。...
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经典散文
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青少年口语表达教程（第六册）-01.第二课-2.1-语音发声——关于经典散文的朗诵经典篇目
第二课 一、语音发声 (一)闽南方言区发音问题训练 闽南方言区分布于福建省南部、广东省东部潮汕地区、浙江省南部、海南岛一部分、台湾省大部分。闽南方言的发音特点是：没有声母f；s、sh不分；韵母没...
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经典散文
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青少年口语表达教程（第六册）-01.第一课-1.3-即兴口语——关于经典散文的朗诵经典篇目
第一课 三、即兴口语 （一）一个词即兴编故事 一个词即兴编故事是指将一个词作为关键词，所编故事中要有这个词出现，既可以只出现一次，也可以出现多次。如用"爸爸"一词编故事，可以讲一个与爸爸有关的故...
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青少年口语表达教程（第六册）-01.第一课-1.2-语言表达——关于经典散文的朗诵经典篇目
第一课 二、语言表达 （一）内在语综合练习 一篇朗诵稿件往往囊括了多种类型的内在语，因此，我们在进行备稿的时候，需要在文章的基调、目的、主题的引导下深入地挖掘字、词、句中的内在语。 （二）学生...
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青少年口语表达教程（第六册）-01.第一课-1.1-语音发声——关于经典散文的朗诵经典篇目
第一课 一、语音发声 （一）语音正音训练 在《青少年口语表达教程（第5册）》正音训练的基础上，本册书将继续强化语音正音训练，尤其是针对各方言地区发音问题的正音。 （二）客家方言区发音问题训练 ...
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第四节 调整状态——关于经典散文的朗诵经典篇目
第四节 调整状态 朗诵是一种艺术创造，创作状态的好坏直接影响朗诵的效果。大 家知道，体育运动比赛与运动员的竞技状态关系十分密切，两个球队、两个运动员如果势均力敌，而临场时的竞技状态不同，那么一般 情...
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素材TV 2026-04-01
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第三节 丰富想象——关于经典散文的朗诵经典篇目
第三节 丰富想象 任何一篇文学作品，都是用形象来表现社会生活和作者的思想感 情的。作家唐强在《创作漫谈》 一文中说："一篇小说或者一出戏剧， 之所以能够使人狂笑，或者流泪，那是因为形象感动了人们。...
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素材TV 2026-04-01
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第二节 增强感受——关于经典散文的朗诵经典篇目
第二节 增强感受 法国著名雕塑家罗丹说过，"艺术就是感情"。朗诵也不例外。对 朗诵者来说，表达情感同样是重要的艺术活动。如果朗诵者忽视了感 情，就等于失去了艺术的感染力。 明末清初的散文家黄宗羲的...
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素材TV 2026-04-01
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第一节 加深理解——关于经典散文的朗诵经典篇目
第一节 加深理解 "语言是思想的直接现实。"我们平时说话，无 论是讲述一件事情，还是阐明一个道理，思想总是很明确的。而朗诵则是用有声语言把作者的思想传达给听众。这就有一个理解作品的问题。"以其昏昏"...
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经典散文
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素材TV 2026-04-01
