青少年口语表达教程（第六册）第三课-3.2-语言表达——关于经典散文的朗诵经典篇目

第三课

二、语言表达

(一) 内在语

对内在语的把握应力求避免模糊不清。“大概”“可能”“差不多”这样的内在语把握状态，是不利于对语句本质的把握和表达的。

(二) 学生乐园

我用残损的手掌戴望舒我用残损的手掌摸索这广大的土地：这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥；这一片湖该是我的家乡，春天，堤上繁花如锦幛，嫩柳枝折断有奇异的芬芳。我触到荇藻和水的微凉；这长白山的雪峰冷到彻骨，这黄河的水夹泥沙在指间滑出；江南的水田，你当年新生的禾草

是那么细，那么软······现在只有蓬蒿；岭南的荔枝花寂寞地憔悴，尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水······无形的手掌掠过无限的江山，手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。在那上面，我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，婴孩手中乳。我把全部的力量运在手掌贴在上面，寄与爱和一切希望，因为只有那里是太阳，是春，将驱逐阴暗，带来苏生，因为只有那里我们不像牲口一样活，蝼蚁一样死······那里，永恒的中国！

边想边说

1942年，戴望舒先生被日本宪兵逮捕入狱。在狱中，他受尽酷刑的折磨，但并没有屈服。他在监狱里写了几首诗，《我用残损的手掌》便是其中之一。以上是本诗的创作背景。诗人用虚拟和想象的手法设想自己用残损的手掌抚摸饱受践踏和蹂躏的祖国的土地，表达了对侵略者的痛恨、对祖国被入侵的痛苦以及对人民战胜侵略者的坚定信心。“残损的手掌”既是写实，又表明了诗人坚贞不屈的意志。内在语的把握须简洁鲜明，只有精准把握了内在语，才能读出文字背后的深意。

(三) 训练节节高

请学生分析这首诗歌的内在语，要做到把握准确，避免朦胧模糊，用恰当的声音形式读出文字背后的含义。

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