青少年口语表达教程（第六册）第五课-5.2-语言表达——关于经典散文的朗诵经典篇目

第五课

二、语言表达

(一)内在语

是否能够准确到位地把握和表达内在语，和我们日常生活中的学习积累有很大的关系；积累不够就很容易造成流于表面、无法准确挖掘更深刻的含义和心有余而力不足的情况。

(二)学生乐园

树

艾青

一棵树，一棵树

彼此孤离地兀立着

风与空气

告诉着它们的距离‌

但是在泥土的覆盖下

它们的根伸长着

在看不见的深处

它们把根须纠缠在一起

边想边说

要充分理解《树》这首诗歌，还需要知道一段历史。新中国成立前，外国人曾侮辱中国人是“东亚病夫”和“一盘散沙”。艾青正以诗人敏感的心灵和深切的爱国热情体察到了时代和社会脉搏的动向，意识到了中华民族的觉醒已经到来。他从原野上一棵棵“彼此孤离地兀立着”的树中获得灵感，赋予它们以人的性格，将它们作为一个伟大民族团结并凝聚成坚强力量的象征。只有平时多阅读、多思考、多积累，才能准确到位地把握内在语，读出文章的深刻含义。

(三)训练节节高

卜算子·咏梅

毛泽东

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

认真分析《卜算子·咏梅》这首词，通过平时的积累和查阅到的资料，了解该词的创作背景，找准其中的内在语，做到气息、声‌音、节奏的变化符合诗歌的内在含义。

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