青少年口语表达教程（第三册）第四课-4.1-语音发声——关于经典散文的朗诵经典篇目

‌第四课‌ 一、语音发声 （一）古诗词正音 古诗词言简意丰，所以朗诵古诗词的时候语速可以相对放慢一些，这样更容易感觉韵母动程以及唇形的变化。 （二）诗词朗诵训练 1.注意包含韵母u的字 芙...

经典散文

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青少年口语表达教程（第三册）第三课-3.3-即兴口语——关于经典散文的朗诵经典篇目

第三课 三、即兴口语 （一）概念义分析——动词 动词，是指表示人或物的动作行为的词。 （二）学生乐园 试着分析"流、搔、跳"，体会动词的内涵。 流：液体移动。 搔：用指甲挠。 跳：一起...

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青少年口语表达教程（第三册）第三课-3.2-语言表达——关于经典散文的朗诵经典篇目

第三课 二、语言表达 （一）划分层次——归并段 对朗诵材料进行划分和归并，是备稿六步中划分层次的核心所在。我们首先来看段落的归并。归并就是把内在联系比较紧密的段落归并为一个层次。看看整体上有多少...

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青少年口语表达教程（第三册）第三课-3.1-语音发声——关于经典散文的朗诵经典篇目

第三课 一、语音发声 （一）声调正音 常见的声调错误主要指将普通话阴、阳、上、去读错以及声调升降曲折和高低的明显错误。 常见的声调缺陷主要指声调调值偏低或偏高，尤其是普通话四个声调的起点和落点...

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青少年口语表达教程（第三册）第二课-2.3-即兴口语——关于经典散文的朗诵经典篇目

第二课 三、即兴口语 （一）概念义分析——名词 名词指表示人、事物、地点或抽象概念的名称的词。描述一个事物可以从事物所属类别、颜色、大小、形状、材料、功能等方面入手。 （二）学生乐园 试着分...

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青少年口语表达教程（第三册）第二课-2.2-语言表达——关于经典散文的朗诵经典篇目

第二课 二、语言表达 （一）划分层次 划分层次是备稿六步中的第一步，是指弄清文章或话语的布局、结构。在做到没有生字、生词，没有不懂的语句、术语和典故之后，必须尽快按照文章大意对文章进行层次的划分...

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青少年口语表达教程（第三册）第二课-2.1-语音发声——关于经典散文的朗诵经典篇目

第二课 一、语音发声 （一）韵母正音 韵母正音即矫正韵母的错误发音。常见的韵母发音错误主要指由于韵母类型的发音错误而造成意义的错误。常见的韵母缺陷主要指韵母发音不到位、不准确等，主要表现有：前鼻...

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青少年口语表达教程（第三册）第一课-1.3-即兴口语——关于经典散文的朗诵经典篇目

第一课 三、即兴口语 （一）词的概念义 什么是词？词是有意义的、能单说或用来造句的最小单位。词可分为概念义和附属义。 词的概念义，又叫词的本义、理义性或主要意义，词的本义即词的本来意义。...

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青少年口语表达教程（第三册）第一课-1.2-语言表达——关于经典散文的朗诵经典篇目

第一课 二、语言表达 （一）备稿六步 当我们拿到一篇稿件时先要确保对稿件有一个正确的理解。这个过程通常可以分为六步：划分层次、概括主题、联系背景、明确目的、找出重点、确定基调。当我们熟练掌握这"...

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青少年口语表达教程（第三册）第一课-1.1-语音发声——关于经典散文的朗诵经典篇目

第一课 一、语音发声 （一）声母正音 正音指按一定的标准矫正语音。声母正音即矫正声母的错误发音。常见的声母发音错误主要指将普通话的一类声母读成另一类声母，从而造成音节的辨义错误，如n、l不分，f...

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青少年口语表达教程（第四册）第二十九课-29.3-即兴口语——关于经典散文的朗诵经典篇目

第二十九课 三、即兴口语 （一）描述视频 上节课，我们练习了简单的人不动、画面动的视频描述，今天，我们尝试训练人和画面一起移动的视频解读。人和画面一起移动就是用手机边走边拍摄移动中的画面，同时进...

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青少年口语表达教程（第四册）第二十九课-29.2-语言表达——关于经典散文的朗诵经典篇目

第二十九课 二、语言表达 （一）反义性重音 反义性重音是指在稿件中有些文字看上去是肯定的语气，但经过我们对前后文、主题、目的的分析后，就可以判断出这些"肯定"实际上却是在表明否定。同理，有些词语...

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青少年口语表达教程（第四册）第二十九课-29.1-语音发声——关于经典散文的朗诵经典篇目

第二十九课 一、语音发声 （一）共鸣控制——口腔胸腔共鸣综合训练 做联欢会主持词的共鸣练习，感受共鸣状态下主持词的抑扬顿挫、慷慨激昂和荡气回肠。 1.‌开场主持词‌ 男：尊敬的各位老师， ...

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青少年口语表达教程（第四册）第二十八课-28.3-即兴口语——关于经典散文的朗诵经典篇目

第二十八课 三、即兴口语 ‌(一) 描述视频‌ 我们之前已经学习了不同的句式、修辞手法和不同人称等表述方法，其实这些都是为了我们能在实际生活中运用。当我们看到一段视频时，要能够灵活运用我们学过的...

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青少年口语表达教程（第四册）第二十八课-28.2-语言表达——关于经典散文的朗诵经典篇目

第二十八课 二、语言表达 ‌(一) 拟声性重音‌ 在句子中常会出现拟声类词，这类词有时对突出事物的声音形象有很大作用，把这些拟声类词作重音处理就是拟声性重音。在描摹场景、烘托气氛时，拟声性重音不...

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