青少年口语表达教程（第五册）第一课-1.2-语言表达——关于经典散文的朗诵经典篇目

第一课

二、语言表达
(一)内在语
在朗诵时，稿件中文字的内在逻辑链条和深层含义不一定会直截了当地彰显，需要我们用有声语言表达出来，让听众领悟。蕴含在稿件文字背后的语句关系和语句本质，我们称为内在语。
(二)学生乐园

‌我的小书橱‌

曾卓
我面对——
广阔的世界，浩瀚的海洋
——啊，我只是坐在
我的小书橱旁
我漫游历史的长河
穿越“上下五千年”
我翱翔在知识的空间
叩问“十万个为什么”
我结识了多少朋友
海的女儿、快乐王子、孙悟空······
我有多少尊敬的老师
鲁迅、冰心、爱迪生······
我沐浴在知识的海洋
时而沉思，时而幻想
我关心童话和小说中人物的命运
时而快乐，时而忧伤
我喜爱足球、游泳
我喜爱旅游、歌唱
而坐在书橱旁
也是我最愉悦的时光
我一天一天地长大
一本又一本新书充实了我的书橱
让人们去追寻缥缈的奇花异草吧
我在书林中却挖掘到无穷的宝藏

‌边想边说‌
小诗《我的小书橱》表面上写的是我的小书橱，但真正要表达的却是对知识的追求和热爱，这正是这首小诗的内在语。朗诵这首小诗时，气息和口腔的状态方面要做到气扬声速，声音的处理方面要做到热烈高亢。
(三)训练节节高
张大爷看到这个情景，倒哈哈大笑起来，大娘也跟着笑了起来。她疼爱地拉着小红的手说：“孩子，你受委屈啦。”
请学生分析上面这句话的内在语，要准确把握人物的感情色彩，不能流于字面意思，要在理解整句话的深层含义的基础上，用声音和语气充分展现出来，赋予普通文字不一样的感情色彩，使之丰富多变。

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