青少年口语表达教程（第五册）第九课-9.2-语言表达——关于经典散文的朗诵经典篇目

第九课

二、语言表达

(一)提示性内在语——设问呼应衔接

在两个句子、段落和层次中间设计设问性过渡短语，以找到下句生动贴切的叙述语气。这种设问呼应衔接提示性内在语有利于使语言表达和受众的心理相呼应。

(二)学生乐园

春（节选）

朱自清

城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

边想边说

选文的第一段，可加这些提示性内在语：城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。（出来干吗呀?）舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。（为什么?）“一年之计在于春”，刚起头儿，（所以）有的是工夫，有的是希望。

以设问句的形式加上这些提示性内在语，可使语句自然地衔接、过渡，增强有声语言的表现力。

(三)训练节节高

“听众朋友们，最近有一件事传遍古城西安，一位居民提着一口有毛病的锅找到市政府，要求帮助退换。”请学生在句子之间设计一些设问性过渡短语，训练过程中可以先读出加上的过渡话语，体会其中语气和声音的变化，再去掉过渡的话语，保留原来的语气。最终从语气和声音上精准地体现出其中的语句关系。

素材TV专业制作各类舞台晚会演出比赛高清LED背景大屏幕视频。

朗诵背景视频、演讲背景视频、朗诵配乐、演讲配乐、诗歌朗诵、少儿朗诵、朗诵比赛、朗诵订制