青少年口语表达教程（第五册）第二十五课-25.2-语言表达——关于经典散文的朗诵经典篇目

第二十五课

二、口语表达

(一)内在语的把握与运用——不用“句句都找”

许多语句的内在含义和逻辑关系是很容易把握的，因此没有必要句句都找内在语。只有那些重点语句和难点语句，才需要深入挖掘其本质含义，找到其内在语。

(二)学生乐园

红岩（节选）

罗广斌 杨益言

一阵狂风卷过，寒气阵阵袭来，矗立在签子门边的余新江浑身发冷，禁不住颤抖一下，屋瓦上响起了哗哗的声音，击打在人的心上，是暴雨？这声音比暴雨更响，更加嘈杂，更加猛烈。“冰雹！”余新江听见有人悄声喊着。他也侧耳听那屋瓦上的响声，在沉静的寒气里，在劈打屋顶的冰雹急响中，忽然听出一种隆隆的轰鸣。这声音夹杂在冰雹之中，时大时小。余新江渐渐想起，刚才在冰雹之前的狂风呼啸中，似乎也曾听到这种响声，只是不如现在这样清晰，这样接近；因为他专注地观察敌人，所以未曾引起注意。这隆隆的

轰鸣，是风雪中的雷声么？余新江暗自猜想着：在这隆冬季节，不该出现雷鸣啊！难道是敌人爆破工厂，毁灭山城么？忽然，余新江冰冷的脸上，露出狂喜，他的手里激动得冒出了汗水，他突然一转身，面对着全室的人，眼里不可抑制地涌出滚烫的泪水。

“听，炮声，解放军的炮声！”

边想说

在这段文字中，余新江的心理活动是重点，加入提示性内在语有利于表现人物复杂的心理活动：“余新江暗自猜想着：（不对呀！）在这隆冬季节，不该出现雷鸣啊！（忽然心中一紧，不好！）难道是敌人爆破工厂，毁灭山城么？”分析重点句子的内在语，有利于激活朗诵语气，提示朗诵者用恰当的语气表达特定的感情色彩。

(三)训练节节高

内在语的把握要精准到位、适度得当，不能过多和过度。请学生分析文章中其他句子的内容，不要逐句地去找寻内在语，找出文章表达的难点和重点，从全文角度，结合上下文语境来精准把握。那些存在内在语的地方要注意语气和声音的运用，内在语要起到画龙点睛、提升文章内涵的作用，不恰当的内在语则会画蛇添足。

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