青少年口语表达教程（第五册）第二十七课-27.1-语音发声——关于经典散文的朗诵经典篇目

第二十七课‌

一、语音发声

（一）咬字器官配合训练

字音的发出有既定的路线，应呈流线型。字音的发出应沿着上腭的中纵线“挂”在硬腭前部，而不是从下巴上“铲”出来，这是一种感觉和体验。只有按照发音的路线和规律发音，才能获得“音从唇以上透出”的感觉，音色才会集中明亮。

为了帮助学习者更好地掌握这一发音路线，我们可以通过一些具体的字词练习来体会。比如发“好（hǎo）”这个音时，舌尖先轻轻抵住下齿背，然后软腭上升关闭鼻腔通路，接着声带振动，唇形由圆渐展，气流从口腔中顺畅流出，同时感觉字音沿着上腭中纵线向硬腭前部“挂”去，仿佛有一股力量将声音向上牵引。再如发“天（tiān）”字，舌尖先抵住上齿龈，形成阻碍，然后突然解除阻碍，让气流爆破而出，同时注意字音的走向，不是松散地从下巴处飘出，而是集中地沿着上腭的中纵线向前上方传递，这样发出的“天”字才会显得清晰、有力且音色明亮。通过这样逐个字词的细致练习，反复体会咬字器官的配合以及字音的流动路线，就能逐渐形成正确的发音习惯，让每一个字音都能沿着既定的“轨道”发出，达到“音从唇以上透出”的效果。

（二）声挂前腭训练

单音节韵母组词训练

1.α的组词训练

吧嗒 爸爸 打靶 打发 大妈

大度 蚂蚱 马扎 发达 发蜡

2.ⅰ的组词训练

比例 笔记 低级 底细 地基

机密 积极 激励 比拟 集体

3.ǖ的组词训练

区域 旅居 屈居 曲剧 吕剧

曲率 玉女 滤去 序曲 絮语

（三）训练节节高

通过单音节韵母组词练习，提高学生将声音集中在前腭的能力，由这些单元音带动发出后面的字音，帮助声挂前腭的形成。

练习：采摘 代卖 盖菜 海菜 开采 再来

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