青少年口语表达教程（第三册）第八课-8.1-语音发声——关于经典散文的朗诵经典篇目

‌第八课‌

‌一、语音发声‌

（一）声音弹性训练

练习声音弹性时要在自然朴实的基础上逐步培养一种富于色彩、有感染力、有表现力的声音。

（二）高与低对比训练——句段高低

相对于单音节、双音节练习来说，句段的练习要更复杂也更高级。通过句段练习，体会有声语言表达的魅力。

有层次的高低变化
（高）床前明月光，（次高）疑是地上霜。
（次低）举头望明月，（低）低头思故乡。
（低）它轻轻扇动翅膀飞起来，（高）越飞越高，（更高）越飞越高。

明显对比的高低变化
（高）对面是高耸入云的大山，（低）脚下是波涛汹涌的急流。
（高）孩子们有的在跑，（低）有的在跳，（高）有的坐在那里发呆。

（三）训练节节高

选一句话，先用较低声调说，一级级升高后，再一级级降低；
或将一句话的每一个字从低到高分层次说，再从高到低练下来。练习时如果音的高低变化不好把握，可借用音乐里的音阶进行练习。
通过句段的音高练习，将发音过程中的各单一声音要素结合起来，使之更易于把握和使用；要强调声音形式变化与感情色彩的结合，而不是单纯的声音使用。它是将声音训练与表达结合起来的重要步骤。
练习：老师带领学生用不同音高变化练习“对面是高耸入云的大山，脚下是波涛汹涌的急流”一句。

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