有一份爱心，就有奇迹——关于教师的演讲经典篇目

六年来，班上的圆一直是被老师遗忘的角落，刚接班时，我出于教师的责任，想尽自己的努力改变她。与她接触了之后我才知道，她的基础实在太差，斗大的汉字不认得一筐，更不用说阅读理解，习作表达了。虽然我用休息的时间一句一句地教她读书，可是好不容易教她读会了下句，她又忘了上句;教会了上句，她又忘了下句。

几次过后，我渐渐地失去了耐心，便自我安慰，她已上了六年级要补的东西太多，一时半会也提高不了。而且，我也只是教她一年，何必这样较真。

可是，做教师的责任感又一直使我常常放不下她，她真的就这样完了吗?

一次，当我翻阅 2005 年第 12 期《教师博览》时，看到上面的一篇文章《意外收获》，写到一个不认字的母亲，利用孩子学校发的录音机居然学会了认字，而且能独立阅读《圣经》。我顿受启发，一个成人都能自学学会读书，一个正有着强烈求知欲的孩子为什么不能呢?于是我与圆的父亲联系，想让他给孩子买一台录音机。她的父亲对她已毫无信心，但在我诚恳的说服下，他还是同意了。可能是家里不够富裕，也可能是不愿在她身上花冤枉钱，她的父亲只是在地摊上花了20元买了一台随身听。

我当天就找了一盘课文录音磁带，利用放学的时间亲自到她家，教她学会如何使用，并指定她学读哪一段文章。可第二天，我让圆读昨天学的那一段话，她告诉我，昨天不但没有能学读会那一段话，而且磁带还被随身听绞断了。我真是哭笑不得。让她的父亲再重新买一台好的录音机，那肯定是不可能的。我想到家里四岁小孩听故事的复读机，便决定带来给她用。回到家，软硬皆施终于说服了孩子和家属。

第二天，我又花了半天的时间，终于教会了圆使用复读机，并重新找了一盘课文录音磁带。可是问题又来了，磁带上的朗读速度太快，没有一点基础的她跟不上。怎么办?复读机不是有复读的功能吗?我何不自己来朗读，并录好音，然后让她学呢?于是，我选了书上最简单的一段话录了音。中午放学，我让圆把复读机带回去练读，下午来上学时读给我听。

中午，圆来到了我的办公室，把那段话读给我听。没想到的是，她不但读对了每一个字，而且非常富有感情，这可能也是跟复读机上我的语气学的。读完后，她高兴地望着我，也许在等着我表扬她呢?

看着她高兴的样子，我也很激动。为了抓住这次机会帮她树立起学习的信心，我大大地表扬了她，并决定在明天的语文课上让她读新学课文的第一段。于是，我又把我的朗读录了进去，让她今晚带回去练读明天要读给大家听，并告诉她不要把这一切告诉别人。

第二天，在语文课上检查预习，我指名圆朗读课文第一节。同学们顿时目瞪口呆，疑惑地望望我，又看看圆。我知道他们的意思，便说:“大家以前一定没有听过圆读书，但今天她要给大家带来一个奇迹。说完，我特地将圆叫到讲台上。可能是第一次站在讲台上，圆始终低着头。我又提议大家用掌声鼓励她一下。在掌声中，圆慢慢地抬起了头，拿好了书，熟悉而又陌生的声音在教室里响起:“在强强的想象里，爷分的小闸屋……

教室里在稍稍一阵骚动后又恢复了平静，大家倾听这似乎来自天籁的声音……

课文读完了，虽然有几处发音不太准确，但教室里还是响起了热烈的掌声，久久不息……

在掌声中，我看见了圆眼睛里闪烁着泪花，我也禁不住眼眶一热我不知道自己是感到高兴，还是感到自责。有着这样学习能力的孩子因为我们的忽视，六年里没有学到一点知识，因为我们的种种借口，把她一直放任到现在……如果再这样下去，我们甚至会断送一个孩子的未来，一个孩子的幸福。

当然，凭着我一个人的力量是很难一下子提高圆的学习成绩的，我必须要发挥全班同学的力量，一起去帮助她。于是，我在给圆以极大的表扬和鼓舞之后，号召大家一起来帮助圆，并告诉大家，我们班50个同学是一个整体，一个也不能落下。

课后，也许受到了我的教育，班上原来从来没有人搭话的圆现在成了大家关注的焦点，一下课，许多同学都围到她的位置上，争着教她认字，读拼音。而且，同学们也都喜欢和她一起玩了。圆的脸上洋溢着幸福的笑容。

几天后，圆又会读另外一篇课文了。我相信，在我和同学们的帮助下，她一定会学会读更多的课文，会写字，会理解，会写作。

看着圆一天天的变化，我既高兴又感慨，这时，我才真正懂得了'只有不会教的老师，没有不会学的学生”的真正含义。其实，只要我们真正的负起一份责任，献出一份爱心，再多动一些脑筋，学生会带给我们更多的奇迹。

——周亿龙

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