青少年口语表达教程（第五册）第十三课-13.1-语音发声——关于经典散文的朗诵经典篇目

第十三课‌

‌一、语音发声‌

‌（一）咬字器官配合训练‌

普通话里除了唇辅音b、p、m、f外，其余绝大部分发音都与舌头的活动有直接关系，都是由舌头积极地参与形成字音，再发出与收束的。所以，练习对舌头的控制是吐字训练最重要的一环。

‌（二）舌的灵活度训练‌

舌尖前阻声母练习

1.z—z

最早 栽赃 自尊 宗族 走卒 罪责

2.c—c

寸草 仓促 摧残 曹操 此次 层层

3.s—s

搜索 松散 送伞 洒扫 瑟缩 色素

4.z—c、s

总裁 棕色 姿色 资材 走私 足色

5.c—z、s

才思 彩色 操纵 踩死 菜色 厕所

6.s—z、c

色彩 思忖 酥脆 塑造 丧葬 随从

‌（三）训练节节高‌

通过对于舌尖前阻声母z、c、s的练习，提高学生舌尖部分的灵活变化的能力。

练习：祖宗 在座 猜猜 彩瓷 酸菜 损失

接下来，我们可以进行更为综合的绕口令练习，以进一步巩固舌尖前阻声母的发音技巧，提升舌头的反应速度和发音的清晰度。比如：“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。谁能说准四十、十四、四十四，谁来试一试。”这个绕口令中，“四（sì）”“十（shí）”“十四（shí sì）”“四十（sì shí）”“四十四（sì shí sì）”集中包含了舌尖前音s和舌尖后音sh，通过反复练习，能有效区分这两组易混淆的声母，同时锻炼舌尖在不同位置的快速转换能力。在练习时，要注意每个字的发音都要饱满、到位，舌尖要准确抵住上齿背或上齿龈，避免出现发音含混或舌尖无力的情况。先慢速朗读，确保每个字音清晰无误，再逐渐加快速度，直到能够流畅、快速地读出绕口令，且字音依然清晰可辨。

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