青少年口语表达教程（第三册）第三课-3.2-语言表达——关于经典散文的朗诵经典篇目

第三课

二、语言表达

（一）划分层次——归并段

对朗诵材料进行划分和归并，是备稿六步中划分层次的核心所在。我们首先来看段落的归并。归并就是把内在联系比较紧密的段落归并为一个层次。看看整体上有多少部分，每个部分中一共多少段落，每个段落中又可以分出几个小层次，这些段落可以归并为几个层次。

（二）学生乐园

我问大自然
请你告诉我，大自然，我怎样才能同你交谈？你没有地址，又没有姓名，我想写一封信寄给你，可是，我不知道怎样才能寄到你的手里。
我问过小河，
可是，派出去的纸船都已沉没。
我问过大山，
可是，大山又送回我的呼喊。
我问过鹦鹉，
可是，这位翻译家也支支吾吾。
后来是老师告诉了我。她说：你为什么不去问问他们呢，大自然同他们最亲热——
问问被太阳晒红了脸膛的船长，
问问借着篝火看书的勘探队员，
问问被山野的风吹白了头发的农学家······
老师说——
他们同海洋、太阳和星星谈过话，
他们同月亮和夜雾谈过话，
他们同所有的小虫谈过话呢······
本文整体可以分为两个部分，从“请你告诉我”到“这位翻译家也支支吾吾”为一部分，后面的内容为第二部分。第一个部分可以分为两个层次，第一段为第一层，后面的部分为第二层。第二个部分中从“后来是老师告诉了我”到“问问被山野的风吹白了头发的农学家”为一个层次，后面的部分为第二个层次。通过这样的方式归并段落，就能清晰地掌握整篇文章的走势，有利于有声语言的表达。

（三）训练节节高

找出文章中每个部分、层次和段中的关键词，每部分内容两到三个词就可以了，将这些关键词串联起来体会文章的大意。
当我们了解了层次的归并方法后，在朗诵时就应该将这样的层次感用有声语言表达出来。想一想在有声语言表达时部分与部分之间、层次与层次之间、段与段之间、小层次与小层次之间进行层次分隔时会有怎样的不同？

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