青少年口语表达教程（第三册）第四课-4.2-语言表达——关于经典散文的朗诵经典篇目

第四课

二、语言表达
（一）划分层次——划分段
划分段是指把一段内容划分为几个小层次。通常，较长的段可以划分，简短的段则可以不用再划分。
（二）学生乐园
“神童”的秘诀
陈毅五岁半就在一家私塾读书。他学习成绩总是名列前茅，同学们都称他“小神童”。
一天，毛老师来到陈毅家，看到他正在灶前一边烧火，一边看书。因为他看书入了迷，火烧得太旺了，从锅里透出了糊味儿。妈妈刚从井边洗菜回来，发现米饭烧糊了，气得火冒三丈，忍不住大声斥责起他来。
“不要责备孩子！”毛老师连忙劝阻，“饭烧糊了可以将就吃，这孩子专心用功，我就喜欢。”说着，毛老师又亲切地对陈毅说：“以后做事，要多多留心！”陈毅点点头。毛老师从陈毅手里拿过书一看，原来是一篇还没教的课文，他已经用笔在上面作了许多标记。
毛老师惊奇地问：“这些符号是什么意思？”
陈毅回答说：“打圈圈的，是懂得的；打半圈圈的，不太明白，等老师讲明白了，再打圈圈；打黑点的是生字。”原来陈毅每次听课前，总要把新课先预习一下，把生字和不懂的词句画出来。听课时，他格外留心，再有不懂的地方，便直接请教老师。
毛老师十分高兴地称赞道：“这真是很好的学习方法。今天我总算发现了你学习成绩好的‘秘诀’。”
先将课文整体通读一遍，然后进行层次的归并。这篇文章，可以分为两个部分，第一段为一部分，其他的为第二部分。其中，第二部分又可以分为三个层次：第二段为第一层次，第三、四、五段为第二层次，第六段为第三层次。第二部分的第二个层次中包含三段，对于篇幅较长的第三段和第五段还可以再进行划分。第三段又可以划分为三个小层次：从“不要责备孩子”到“我就喜欢”为第一小层次；从“说着”到“陈毅点点头”为第二小层次；从“毛老师”到“许多标记”为第三小层次。
（三）训练节节高
找出每个小层次的关键词，一两个即可。小层次之间是有逻辑关系的，找关键词时，要在已形成的逻辑关系的基础上去找。
在朗诵的过程中，可以尝试用短暂停顿或是语势上高低起伏的差异来体现段落中的小层次。

素材TV专业制作各类舞台晚会演出比赛高清LED背景大屏幕视频。

朗诵背景视频、演讲背景视频、朗诵配乐、演讲配乐、诗歌朗诵、少儿朗诵、朗诵比赛、朗诵订制