青少年口语表达教程（第一册）第二十课-2.语言表达——关于经典散文的朗诵经典篇目

语言表达
‌运动知觉感受‌：人们倾向于把较大的客体当作静止背景，较小的客体在其中运动，如薄云与月亮，可视为月亮在走，也可视为云彩在动。
‌学生乐园‌：以儿歌《小蚱蜢》为例，诗中“跳、弹、跷、摇、摔、跌”等表示动作的词让课文充满动感，与小蚱蜢形象吻合。蚱蜢体积小、腿细，有声语言处理要突出轻巧、蹦跶的感觉；若动作主体换成大象，视觉和心理感受不同，有声语言处理会多一份沉重感和滑稽幽默感。
‌训练节节高‌：思考同样是跳、蹦、走、跑这四个动作，兔子和熊分别来做在视觉与心理感受上的不同，以及相应声音形象的差别。

解析

当动作主体是兔子时，从视觉感受来看，兔子身形小巧轻盈，四肢纤细，跳跃蹦跑时四肢腾空轻快，落脚轻捷，整体动作带着灵动的弹性，给人的心理感受是活泼灵动、机敏跳脱，因此对应的有声语言处理，应当语速稍快，音色偏轻巧，字音短促有力，突出动作的灵动感；而当动作主体换成熊，熊的体格壮硕、体重沉，跳蹦跑动作幅度大但速度偏缓，落脚时会带有沉重的冲击力，视觉上自带笨重拖沓感，给人的心理感受是敦厚笨拙，对应有声语言处理就要放缓语速，咬字偏厚重，弱化字音弹性，突出敦实厚重的力量感。

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