青少年口语表达教程（第一册）第二十五课-2.语言表达——关于经典散文的朗诵经典篇目

二、语言表达
（一）厘清头绪——散文
散文主要记叙作者的所见所闻，有时内容会有很多发散，我们在理解时要紧随作者的感情变化，摸清作者的写作线索，进行情景交融的综合感受。
（二）学生乐园
海上日出（节选）
巴金
为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围非常清静，船上只有机器的响声。
天空还是一片浅蓝，颜色很浅，转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。
果然过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。这个太阳好像负着重荷似地一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。

  除了整体的情感色彩，这篇文章本身不管如何在视觉上进行发散，都紧扣着一条主线，就是时间线，即根据日出的时间发展进行描述。这样在有声语言表达上，我们就可以尽情地展现视觉感受的丰富性，因为整体上是需要时间感受来归拢的。第二段是一个全景，第三段“一步一步”是一个特写。

（三）训练节节高
有时太阳躲进云里。阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。
有时候天边有黑云，而且云片很厚，太阳升起来，人就不能够看见。然而太阳在黑云背后放射它的光芒，给黑云镶了一道光亮的金边。后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。这时候，不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。
这不是伟大的奇观吗？
这是《海上日出》这一经典抒情散文的后半部分。结合这后半部分，从整篇文章上找出脉络，并分析这部分内容在整篇文章中的位置和作用。在有声语言处理上，思考这部分内容的情感色彩与前半部分内容的情感色彩是否有所不同？

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