青少年口语表达教程（第六册）第十四课-14.1-语音发声——关于经典散文的朗诵经典篇目

第十四课

一、语音发声

（一）利用鼻腔美化声音训练

鼻腔位于口腔的上部，鼻腔下底部的硬腭如同一块天花板，天然地将口腔与鼻腔隔成“小阁楼”的“一层”和“二层”。一、二层楼之间的联系由一扇活动的“小门儿”控制，这扇小门儿便是可以挺直或垂下的小舌，它随软腭的升降实现口咽腔、鼻咽腔的切断与对接，决定着口音和鼻音的性质。

鼻腔练习2

1.鼻音声母 m、n

m是双唇阻气的鼻辅音，只能做声母；n是舌尖与上齿龈阻气的鼻辅音，既能作为声母又能作为“前鼻音”韵尾。

2.鼻音声母组词训练m—n美女 明年 每年 模拟 没能迷你 磨难 母女 默念 玛瑙

（二）训练节节高

通过鼻音声母发音练习，使学生感知鼻音m、n的发音位置以及气流是如何从口腔转换到鼻腔的。

在此基础上，“训练节节高”将通过由易到难、层层递进的练习方式，帮助学生逐步巩固鼻音发音技巧。首先进行单音节字的对比练习，例如将“妈（mā）”与“拿（ná）”、“摸（mō）”与“挪（nuó）”、“米（mǐ）”与“你（nǐ）”、“木（mù）”与“怒（nù）”等字词进行发音对比，引导学生仔细体会双唇紧闭爆破后气流从鼻腔透出（m）与舌尖抵住上齿龈阻碍气流后从鼻腔透出（n）的发音差异，确保在单字层面就能清晰区分m和n的发音部位与方法。接着，进入双音节词语的拓展练习，除了上文提及的“美女”“明年”等m-n组合的词语外，还可增加如“买卖（mǎi mài）”“弥漫（mí màn）”等强化m音的词语，以及“牛奶（niú nǎi）”“能耐（néng nài）”等强化n音的词语，让学生在词语的连贯发音中进一步稳定鼻音的发音状态，感受不同声调下鼻音声母的发音变化。随后，进行短句朗读训练，选取包含m、n声母的短句，如“妈妈拿了牛奶”“明年我们去南方”等，要求学生在朗读时不仅要准确发出每个鼻音声母，还要注意语流中鼻音与其他音素的自然过渡，避免出现鼻音不到位或过度鼻音化的问题。通过这样阶梯式的训练，让学生从单个音素的感知，到词语的组合运用，再到短句的流畅表达，逐步提升鼻音运用的熟练度和准确性，为后续更复杂的语篇朗读和口语表达奠定坚实的语音基础。

练习：年末 那么 你们 难免 牦牛 闽南 猫腻 卖弄

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