青少年口语表达教程（第六册）第二十七课-27.2-语言表达——关于经典散文的朗诵经典篇目

绿萝 2026-04-10 10:15 浏览次

第二十七课

‌二、语言表达‌

‌（一）语势的变化‌

“要变声音先变状态”，即要想赋予语流以丰富的感情色彩和生动多样的语势，必先变化具体的情感状态，并据此调节、控制气息、声音和口腔的状态，从而得到能确切表现文字蕴含的思想感情的声音形式。简言之，要变化声音形式，必须从改变情感状态着眼，从变化语势入手。

‌（二）学生乐园‌

‌我喜欢出发‌

汪国真

我喜欢出发。

凡是到达了的地方，都属于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那风再温柔。太深的流连便成了一种羁绊，绊住的不仅是双脚，还有未来。

怎么能不喜欢出发呢？没见过大山的巍峨，真是遗憾；见了大山的巍峨没见过大海的浩翰，仍然是遗憾；见了大海的浩翰没见过大漠的广袤，依旧遗憾；见了大漠的广袤没见过森林的神秘，还是遗憾。世界上有不绝的风景，我有不老的心情。

我自然知道，大山有坎坷，大海有浪涛，大漠有风沙，森林有猛兽。即便这样，我依然喜欢。

打破生活的平静便是另一番景致，一种属于年轻的景致。真庆幸我还没有老。即便真老了又怎么样，不是有句话叫老当益壮吗？

于是我想从大山那里学习深刻，我还想从大海那里学习勇敢，我还想从大漠那里学习沉着，我还想从森林那里学习机敏。我还想学着品味一种缤纷的人生。

人能走多远？这话不是要问两脚而是要问志向；人能攀多高？这事不是要问双手而是要问意志。于是，我想用热血给自己树起一个高远的目标。

不仅是为了争取一种光荣，更是为了追求一种境界。目标实现了，是光荣；目标实现不了，人生也会因这一路风雨跋涉变得丰富而充实；在我看来，这就是不虚此生。

是的，我喜欢出发，愿你也喜欢。

‌边想边说‌

出发代表着前进，不断克服困难，不断充实、完善自己。而在现实生活中，很多情况下我们只关注事情的结果，却忽视了起点。在《我喜欢出发》一文中作者大量运用排比修辞，如“见了······见了······见了”“我想······我想······我还想”既增加了文章的说服力，又使文章气势十足。在朗诵时，语气要有力量，一声比一声高，要注意情感的起伏和语势的变化。

‌（三）训练节节高‌

当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的。一些受惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲儿地摇撼两下，只听“嗵”，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑。谁料到妹妹害怕，将门在里边插上，跑了。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽，决心相撞的战斗机。这复仇者拼死的气势使我惊呆了。我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了！我捂着脸大叫，不知道谁开门把我拖到屋里。

（节选自冯骥才《捅马蜂窝》）

请学生体会上文的情感变化，感受一下随着情感发展语势的变化；找到合适的声音形式和语势来朗诵，要让语势和声音随着感情的起伏变化而灵活改变。

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