青少年口语表达教程（第六册）第十二课-12.2-语言表达——关于经典散文的朗诵经典篇目

第十二课

二、语言表达

(一)语气的感情色彩——愤怒

表达愤怒的语气感情色彩时，语势以上扬为主，气足声硬，带有挤压感。在朗诵时要注意以恰当的声音形式体现愤怒的感情色彩。具体表达时要结合作品的规定情境，准确把握感情态度和语气分量，声音形式以强控制为主，但不能一喊到底，要注意变化。

(二)学生乐园

有的人

——纪念鲁迅有感

臧克家

有的人活着，

他已经死了；

有的人死了，

他还活着。

有的人

骑在人民头上：“呵，我多伟大！”

有的人

俯下身子给人民当牛马。

有的人

把名字刻入石头，想“不朽”；

有的人

情愿作野草，等着地下的火烧。

有的人

他活着别人就不能活；

有的人

他活着为了多数人更好地活。

骑在人民头上的

人民把他摔垮；

给人民作牛马的

人民永远记住他！

把名字刻入石头的

名字比尸首烂得更早；

只要春风吹到的地方

到处是青青的野草。

他活着别人就不能活的人

他的下场可以看到；

他活着为了多数人更好地活的人

群众把他抬举得很高，很高。

边想边说

整首诗以对比修辞为主，作者将赞扬的伟人（这里主要是指鲁迅)和批判的小人作鲜明对比，对待他们的态度也各不相同。因此，朗诵时，语气的感情色彩也要不同，尤其是对那些需要贬斥的人物，语气不仅要抑扬顿挫，而且要带有愤怒指责之情，底气十足，让声音从口腔挤压着发出来。通过语气所体现出来的否定，表现了作者从内心情感上对此类人作出了否定，从而在对比衬托中达到赞颂鲁迅的目的。

(三)训练节节高

能够苦干固然是好的，但是只顾埋着头，不肯动动脑筋来想想自己做的事，其实并不值得赞美。这种埋头做事不动脑筋的人简直是——说得不客气一点——跟牛马一样。拉磨的牛成年累月地在鞭子下绕着石磨转，永远不会想一想为什么要做这件事，为什么要这样做，有没有更好的办法。能够这样想的只有人。

（节选自胡绳《想与做》）

请学生找出上文中带愤怒感情色彩的句子，要注意在朗诵时语势以上扬为主，气足声硬，同时结合具体内容，将比喻、讽刺和叙述的语气分开。

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