青少年口语表达教程（第六册）第十二课-12.3-即兴口语——关于经典散文的朗诵经典篇目

第十二课

三、即兴口语——意核在后

意核在后在即兴口语中并非简单地指中心思想或者主题在说话的最后才亮明，而是开始的时候暂不提及主题，在文章或故事的讲述过程中进行“埋伏”或一步一步地揭示，最后才亮明主题。这种厚积薄发的方式，能够对受众产生一定的心理冲击，给受众留下更为深刻的印象。

如在《青少年口语表达教程（第5册）》中我们提到，名人是指那些为社会的发展做出了杰出贡献、对后世的人们起表率作用，且对后世产生深远影响的人。他们身上发生的故事广被传颂，引起较大反响。

(一)学生乐园

有点力量就要帮助群众

抗战期间，一年割麦子时，一队八路军从一个村边开过，营长骑马走在前面。一位老太太很吃劲地背着一大捆麦子，从对面走过来。这时，路边有一个穿军装的人把营长拦住：“你担任什么职务？”“我是营长！”那人又问：“任务是不是要紧。”营长跳下马来说：“不十分要紧。”那人用手指着老太太说：“那么，让队伍前头走，用你的马到村里去套一辆车，替她把麦子拉回去。”

营长按照吩咐把老太太的麦子拉到家里。那个吩咐营长的人就是朱德总司令。总司令还和蔼地告诉他：“革命干部的优良品质，首先就是群众观念。你骑在马上，看见老太太那样吃力地背着麦子，不体恤她，不帮助她，这是不对的，因为你的任务并不是十分紧迫。以后要好好记着：只要有一点时间，一点力量，就不要忘记帮助群众。”

这则名人故事从一开始一直在介绍事件的经过，最后才点到主题——有点力量就要帮助群众。这样的布局能够强化教育作用，使听众产生恍然大悟的感觉，这就是意核在后。

(二)训练节节高

请学生讲述一则名人故事。

要求：

1.能够运用意核在后的方法，在故事最后亮明故事的主题思想。

2.在讲述过程中要做好铺垫，有合理的逻辑过程能够经得起别人的提问或插话。

3.名人故事要完整，既要有情节的设计，也要有细节的刻画。

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