青少年口语表达教程（第四册）第八课-8.2-语言表达——关于经典散文的朗诵经典篇目

第八课

二、语言表达
(一)区分性停连
我们将停顿和连读结合起来，分为十类。首先我们来看区分性停连。区分性停连是要把句子中的词和词组进行划分，如关系紧密的词或词组之间不能插入停顿，而不太紧密的词或内容过长的词组之间则可以插入停顿等。一篇文章，朗诵者自己理解了，然后表达出来，但听众不一定能理解。这里有一个将文字序列进行处理，以符合有声语言要求，符合听觉习惯的问题。而区分性停连是解决这一问题的重要方法。
(二)学生乐园
猫
老舍
猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。
它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱！
边想边说
区分性停连是处理文字停列的重要方法，通读上文运用区分性停连技巧，感受区分性停连对有声语言表达的影响。如“它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”这一句中，“高兴，能”要连接，不能停顿，而“可亲：用”之间要停顿，以此区分前后两部分内容，并且因为有总分的关系，所以停顿时间要稍长一些。
(三)训练节节高
梳理文章中的部分、层次、段落、小层次，还有句子中词与词组之间的亲疏关系，用停顿和连读的方法来体现层次感。注意，不宜区分过细。“它要是高兴，能比谁都温柔可亲”这句如果从语意上分，还能细分为“它”“要是”“高兴”“能”“比谁”“都”“温柔可亲”，但如果这些内容之间都加入了停顿，那就会影响语意的清晰度和连贯性了。

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