青少年口语表达教程（第四册）第十七课-17.1-语音发声——关于经典散文的朗诵经典篇目

第十七课‌

一、语音发声

（一）共鸣控制——胸腔共鸣训练
胸腔虽然不参与语音的形成，但可以扩大音量，增加低泛音，使声音听起来更洪亮、浑厚、结实。

（二）声韵调夸大体会练习
1.发夸大的上声来体会
好（hǎo） 百（bǎi） 米（mǐ） 走（zǒu）
2.a音重点练习
增加胸腔共鸣产生适当音色后，练习下面含有a音的词。（a开口度大，易于产生胸腔共鸣）
暗淡 反叛 散漫 武汉
计划 到达 自发 出家

（三）训练节节高
通过声韵调夸大练习，尤其是上声的夸大训练，体会从低到高和从高到低的音高变化，使胸腔参与发音，正确运用胸腔共鸣。
练习：海洋 遥远

3. 气息支撑配合练习  

结合腹式呼吸法，在发长音或短句时保持气息稳定输出，感受胸腔随气息振动。例如：缓慢延长发“啊——”音，从弱到强再到弱，体会胸腔在不同气息强度下的共鸣状态；朗读短句“黄河远上白云间”，注意每个字的起音都从胸腔发力，使声音连贯且富有穿透力。

4. 绕口令强化训练  

选择包含不同声调、且以开口呼韵母为主的绕口令，通过快速连读巩固胸腔共鸣的运用。如：“桥东走来一条狗，桥西走来一只猴。走到桥心，猴要骑狗，狗要追猴，不知是猴骑狗，还是狗追猴。”练习时需放慢速度，确保每个音节都清晰带动胸腔振动，避免因速度过快导致共鸣位置上移，逐步提升发音的稳定性与节奏感。

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