青少年口语表达教程（第四册）第二十七课-27.1-语音发声——关于经典散文的朗诵经典篇目

第二十七课

一、语音发声

（一）共鸣控制——口腔胸腔共鸣综合训练

在寓言故事的朗诵中，不同人物、不同年龄、不同性格特征主要通过声音来体现，用适当的共鸣控制可以帮助我们区分这些不同的声音。

森林里的选美大会（节选）

森林里要开选美大会，德高望重的大象被选作大会的主席。
大象：“诸位，现在开会。请大家评一评，看看咱们动物里，谁最美？”
黄莺：“我唱的歌最好听，人家叫我小玲珑。我有漂亮的红嘴唇，绿翠帽和黄绿色的羽毛。不用说，我最美！”
孔雀仙子（由左后方飞出）：“要讲漂亮，还是我。瞧，我的羽毛五颜六色，带着金色的光泽，谁能比得过我！”（三人孔雀舞）小动物们边拍手边说：“真美呀，真美呀！”
蝴蝶仙子翩翩地飞来，推了梅花鹿一下：“说话啰里啰唆的，你看看我！我的衣服五彩缤纷，我的翅膀像一把最美的扇子！我能表演很多优美的舞蹈。我们蝴蝶有几千种，还参加过世界上多次选美大会呢。”
老山羊（从左边走出来）摇了摇头，说：“你是昆虫类，怎么到我们动物这儿来比美？”
小黄莺（从后面飞出）抢着说：“要比美，还是数我最美。”
孔雀仙子（飞出）说：“美不美，不能光凭自个儿说，要请大伙儿来评！”

（二）训练节节高

模仿练习寓言故事中各种动物的声音特点，训练学生对不同共鸣的把握运用。

首先进行角色声音分析，引导学生观察文本中不同动物的身份、性格与语言特点。比如大象作为大会主席，声音应沉稳厚重，以胸腔共鸣为主，发音时想象声音从胸腔底部发出，语速放缓，体现其德高望重的气质；黄莺小巧玲珑，声音清脆明亮，需加强口腔共鸣，嘴角微微上扬，让声音集中在硬腭前端，模拟出活泼娇俏的感觉；孔雀仙子自信高傲，声音华丽圆润，可适当结合鼻腔共鸣，使音色更具穿透力，说话时语气带着几分炫耀；老山羊年长且略带严肃，声音沙哑低沉，共鸣位置靠后，语速稍慢，展现其沉稳的长者风范。接着开展分层训练，先进行单一句段模仿，教师示范后让学生逐句跟读，重点纠正共鸣位置不准确的问题，例如提醒学生在模仿孔雀仙子“我的羽毛五颜六色”时，注意通过提颧肌、挺软腭来增强口腔共鸣的饱满度。然后进行角色对话练习，将学生分组扮演不同动物，通过对话互动强化对角色声音特点的记忆与运用，教师在旁实时指导，如当学生模仿老山羊说话时，若声音过于尖细，可引导其双手轻按胸部，感受胸腔震动，调整发声位置。最后设置情景表演环节，让学生完整演绎选美大会的片段，要求在对话中自然切换不同共鸣方式，同时配合适当的肢体动作，如孔雀开屏的姿态、黄莺飞翔的轻盈手势等，使声音与表演相融合，加深对共鸣控制的理解与应用，通过多维度的训练，帮助学生逐步掌握口腔与胸腔共鸣的综合运用技巧。

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