青少年口语表达教程（第三册）第十三课-13.2-语言表达——关于经典散文的朗诵经典篇目

第十三课

语言表达
（一）联系背景
历史背景、写作背景和表达背景基本上是一致的，但有时也存在差别，应具体文章具体分析。
（二）学生乐园
花的学校
泰戈尔
当雷在天上轰响，六月的阵雨降落的时候，润湿的东风走过原野，在竹林中吹着口笛。
于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在草地上跳着狂欢的舞。妈妈，我真的觉得那群花朵是在地下的学校里上学。
它们关了门在做功课。如果它们想在放学以前出来游戏，它们的老师是要罚它们的。雨一来，它们便放假了。

树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里哗啦啦地响,雷拍着大手。这时花孩子们便穿了紫色的、黄色的、白色的衣裳，冲了出来。
你可知道,妈妈,它们的家在天上,在星星住的地方。
你没看见它们是怎样地急着要到那儿去吗？你不知道它们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出它们是对谁扬起双臂来:它们也有它们的妈妈，就像我有我的妈妈一样。
这篇文章是泰戈尔儿童散文诗集《新月集》的第十九首。《新月集》是泰戈尔他众多散文诗的第一本。出版于1886年，那年，他的第一个女儿刚出世，风华正茂的他，事业不断成功，使得他身心愉悦。在这样的生活背景下写出来的诗集，如夏日雨后新鲜的空气，沁人心脾。
（三）训练节节高
朗诵上面这篇文章，体会表达背景与创作背景之间的不一致。在这种不一致的情况下，有声语言表达需要作一定的处理，既要体现创作背景的特征，同时又要保证表达背景的独立性。

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