青少年口语表达教程（第三册）第十五课-15.2-语言表达——关于经典散文的朗诵经典篇目

第十五课

二、语言表达‌

‌（一）明确目的——明确性‌

文章的写作目的与朗诵者的表达目的一样，都需要明确、具体，不能是“大概的感觉”，最好能够与文章本身切合，从文章的具体内容入手，用具体的字、词、句表达出来。

‌（二）学生乐园‌

‌高大的背影‌

去年冬天的一个夜晚，我的喘病又发作了，喘得透不过气来。我全身又松又软，没有一点力气。妈妈急坏了，决定送我去医院。

街上静悄悄的。妈妈背着我，拖着沉重的步子向前走。她用大衣把我裹得严严的。我什么也看不见，只听见自己急促的喘气声。

突然，我听见一个响亮的声音：“大嫂，您是带小孩上医院看病吗？”

“是呀！”妈妈着急地回答。

“大嫂，您就坐我这平板三轮吧！”

“能行吗？”

“行！您扶好了，我慢点儿蹬就是啦！”

“您刚拉完货，挺累的，该回家休息了。”

“哎，大嫂，看病要紧哪！”

我被一双大手抱上了车。妈妈也坐上来了，把我紧紧地搂在怀里。透过大衣的缝隙，我模模糊糊地看到一个叔叔在前面蹬着车。我觉得他的背影是那么高大。

过了好一会儿，我听见妈妈说：“同志，到啦！”

车平稳地停下来了。那双有力的大手，又把我从车上抱下来。我又听见妈妈说：“同志，这个……您拿去，喝杯酒御御寒气吧！”

“嗐，大嫂……快，快……看病要紧！我在这儿等您，等孩子看完病，再拉你们回家！”

“同志，您拿着……看情况，这孩子要住院呢！”

“那好，大嫂，您快带孩子看病去，我走了！”

“哎！您这人真是……”

车轮的声音已经渐渐地远去了。

我果然住了院。在住院的那些天里，总有一个模模糊糊的高大的背影，站在我眼前；总有一个实实在在的洪亮的声音，响在我耳边。直到现在，我还感激着这位没有见过面的、不知道姓名和地址的叔叔。

文章的主题是“赞美这位做好事不留名不要利的叔叔”。在明确主题的基础上再进行深入挖掘，文章的目的是表达更深层次的意义，即“赞扬和鼓励人们在紧急时伸出援助之手”。朗诵者心中有这样具体明确的目的，才能够让文章本身不仅具有共鸣的美感，而且能起到启迪心灵的作用。

‌（三）训练节节高‌

想一想，主题与目的的相同与不同之处，表达背景与表达目的之间有怎样的关系。

朗诵上面这篇文章，注意有声语言表达时的画面感。文章的中间部分画面节奏转换比较快，气息的运用上要做到储气量足，同时运用偷气、换气的技巧保证气息的供给。

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