青少年口语表达教程（第三册）第三十课-30.2-语言表达——关于经典散文的朗诵经典篇目

第三十课

二、语言表达

（一）重音
重音的位置不当，特别是文章中重点语句的重音不当，会使语义模糊、目的不清，干扰思想感情的抒发，甚至还会歪曲原意。

（二）学生乐园
‌地球只有一个（节选）‌
妈妈只有一个，
地球只有一个，
地球是大家的好妈妈，
我们该为她做些什么？
在太阳和大地之间，
我们放飞美的希望；
在南极和北极之间，
我们栽下爱的花朵。
让大地淌过蓝色的河流，
让天空飘过洁白的云朵，
让沙漠穿上五彩的衣裳，
让风儿吟唱绿色的欢歌。
给每一对翅膀清新的空气，
给每一条鱼儿洁净的水波，
给每一只熊猫嫩绿的竹林，
给每一颗种子肥沃的土壤。
‌边想边说‌
“环境保护，尊重大自然”是这篇文章的主题，目的是呼吁大家主动保护大自然。整首诗在刚开始标注重音的时候，似乎一句话里有很多的重音。在“给每一对翅膀清新的空气，给每一条鱼儿洁净的水波”中，“每一对”“翅膀”“清新”“空气”“每一条”“鱼儿”“洁净”“水波”这些词似乎都可以作重点处理，那么，在这种多重音的情况下我们就要看一看这些词中的哪些词更凸显主题、贴合目的，更适合作重音处理。

（三）训练节节高
找到这首诗的后半部分，并试着对整首诗进行重音标注。想一想，在加入了后半部分之后，前半部分的重音与后半部分的重音之间是怎样的关系。两部分内容如果是并列关系或者递进关系，在重音的处理上会有怎样的不同，可以从咬字力度、口腔状态、字腹拉开的程度、腹壁力量等方面分析。

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