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青少年口语表达教程（第三册）第十七课-17.1-语音发声——关于经典散文的朗诵经典篇目
第十七课 一、语音发声 （一）声音弹性训练 在练习虚实声时，声门会有的开度，气息溢出也会较多，容易频繁吸气并带出吸气声，练习时要注意防止这种现象出现，并要保证字音的准确、清晰；虚声多用在说悄...
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素材TV 2026-05-04
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青少年口语表达教程（第三册）第十六课-16.3-即兴口语——关于经典散文的朗诵经典篇目
第十六课 三、即兴口语 (一)成语接龙 成语接龙与词语一样也可以有两种方式：一种是每人将前一个成语的尾字作为首字往下接；另一种是以某一个字为核心，所有的成语都必须有这个字。...
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青少年口语表达教程（第三册）第十六课-16.2-语言表达——关于经典散文的朗诵经典篇目
第十六课 二、语言表达 (一)明确目的——感染性 明确的目的性，不仅可以让朗诵者完整地把握文章的内容，更能挖掘到文章深层次的价值，使听者受到感染。...
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青少年口语表达教程（第三册）第十六课-16.1-语音发声——关于经典散文的朗诵经典篇目
第十六课 一、语音发声 (一)声音弹性训练 发实声时声门轻松闭合，声音较响亮、扎实，清晰度较高。播报新闻、朗诵议论性文章基本用这种声音，知识性的作品也多用偏实的声音。...
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青少年口语表达教程（第三册）第十五课-15.3-即兴口语——关于经典散文的朗诵经典篇目
第十五课 三、即兴口语 （一）词语接龙 词语接龙有两种方式：一种是每人将前一个词语的尾字作为首字往下接；另一种是以某一个字为核心，所有的词语都必须有这个字。通过词语接龙可以扩大学生的词汇...
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青少年口语表达教程（第三册）第十五课-15.2-语言表达——关于经典散文的朗诵经典篇目
第十五课 二、语言表达 （一）明确目的——明确性 文章的写作目的与朗诵者的表达目的一样，都需要明确、具体，不能是"大概的感觉"，最好能够与文章本身切合，从文章的具体内容入手，用具体的字、词...
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青少年口语表达教程（第三册）第十五课-15.1-语音发声——关于经典散文的朗诵经典篇目
第十五课 一、语音发声 （一）声音弹性训练 播音中，表现喊叫时为避免音量过强，可用带有虚声的手法来表达。发虚声时喉部明显放松，气息溢出得较多，多用于表达悄悄话、虚拟幻想等。 （二...
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青少年口语表达教程（第三册）第十四课-14.3-即兴口语——关于经典散文的朗诵经典篇目
第十四课 三、即兴口语 （一）整体—部分关系词 从"整体"和"部分"间的关系来看，既有层次多的，也有层次少的。 （二）学生乐园 感受整体与部分之间的层次关系： 眼皮 身体—头—...
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青少年口语表达教程（第三册）第十四课-14.2-语言表达——关于经典散文的朗诵经典篇目
第十四课 二、语言表达 （一）明确目的 语言活动总是与具体的目的相联系的。目的也就是要达到什么样的效果。有声语言无论是在有稿还是在无稿创作时都有明确的目的。 （二）学生乐园 脸...
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青少年口语表达教程（第三册）第十四课-14.1-语音发声——关于经典散文的朗诵经典篇目
第十四课 一、语音发声 （一）声音弹性训练 实声声音响亮、扎实，常用于表达严肃、激动、紧张或兴奋的感情色彩。虚声混有呼气声，声音柔和，常与亲切、轻松的感情色彩相连。 （二）虚与实...
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青少年口语表达教程（第三册）第十三课-13.3-即兴口语——关于经典散文的朗诵经典篇目
三、即兴口语 （一）整体一部分关系词 整体与部分关系词反映的是整体与部分的关系，与上下位关系不同。 （二）学生乐园 试着练习以下词语，感受其中的关系： 学生——小学生、中学生、大学生...
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青少年口语表达教程（第三册）第十三课-13.2-语言表达——关于经典散文的朗诵经典篇目
第十三课 语言表达 （一）联系背景 历史背景、写作背景和表达背景基本上是一致的，但有时也存在差别，应具体文章具体分析。 （二）学生乐园 花的学校 泰戈尔 当雷在天上轰响，六月的阵雨降落的...
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青少年口语表达教程（第三册）第十三课-13.1-语音发声——关于经典散文的朗诵经典篇目
第十三课 一、语音发声 （一）声音弹性训练 巧用声音弹性可使发声技巧与作品内容达到和谐统一，让声音能够适应情感的发展和内容的需要。这也是我们训练声音弹性的目的。...
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青少年口语表达教程（第三册）第十二课-12.3-即兴口语——关于经典散文的朗诵经典篇目
第十二课 三、即兴口语 （一）上下位词 从适用对象和对象特征来讲，上位词的适用对象大于下位词的适用对象，下位词表示的对象特征深于（包含的特征多于）上位词表示的对象特征。...
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青少年口语表达教程（第三册）第十二课-12.2-语言表达——关于经典散文的朗诵经典篇目
第十二课 二、语言表达 （一）联系背景——表达背景 表达背景包括我们朗诵时的思想潮流、社会氛围、时代特点、话语习惯等。这些内容需要我们在平常的生活中留心和学习，注意多积累。...
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