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青少年口语表达教程（第三册）第二课-2.1-语音发声——关于经典散文的朗诵经典篇目
第二课 一、语音发声 （一）韵母正音 韵母正音即矫正韵母的错误发音。常见的韵母发音错误主要指由于韵母类型的发音错误而造成意义的错误。常见的韵母缺陷主要指韵母发音不到位、不准确等，主要表现有：前鼻...
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素材TV 2026-04-30
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青少年口语表达教程（第三册）第一课-1.3-即兴口语——关于经典散文的朗诵经典篇目
第一课 三、即兴口语 （一）词的概念义 什么是词？词是有意义的、能单说或用来造句的最小单位。词可分为概念义和附属义。 词的概念义，又叫词的本义、理义性或主要意义，词的本义即词的本来意义。...
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素材TV 2026-04-30
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青少年口语表达教程（第三册）第一课-1.2-语言表达——关于经典散文的朗诵经典篇目
第一课 二、语言表达 （一）备稿六步 当我们拿到一篇稿件时先要确保对稿件有一个正确的理解。这个过程通常可以分为六步：划分层次、概括主题、联系背景、明确目的、找出重点、确定基调。当我们熟练掌握这"...
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青少年口语表达教程（第三册）第一课-1.1-语音发声——关于经典散文的朗诵经典篇目
第一课 一、语音发声 （一）声母正音 正音指按一定的标准矫正语音。声母正音即矫正声母的错误发音。常见的声母发音错误主要指将普通话的一类声母读成另一类声母，从而造成音节的辨义错误，如n、l不分，f...
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青少年口语表达教程（第四册）第二十九课-29.3-即兴口语——关于经典散文的朗诵经典篇目
第二十九课 三、即兴口语 （一）描述视频 上节课，我们练习了简单的人不动、画面动的视频描述，今天，我们尝试训练人和画面一起移动的视频解读。人和画面一起移动就是用手机边走边拍摄移动中的画面，同时进...
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青少年口语表达教程（第四册）第二十九课-29.2-语言表达——关于经典散文的朗诵经典篇目
第二十九课 二、语言表达 （一）反义性重音 反义性重音是指在稿件中有些文字看上去是肯定的语气，但经过我们对前后文、主题、目的的分析后，就可以判断出这些"肯定"实际上却是在表明否定。同理，有些词语...
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素材TV 2026-04-29
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青少年口语表达教程（第四册）第二十九课-29.1-语音发声——关于经典散文的朗诵经典篇目
第二十九课 一、语音发声 （一）共鸣控制——口腔胸腔共鸣综合训练 做联欢会主持词的共鸣练习，感受共鸣状态下主持词的抑扬顿挫、慷慨激昂和荡气回肠。 1.开场主持词 男：尊敬的各位老师， ...
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青少年口语表达教程（第四册）第二十八课-28.3-即兴口语——关于经典散文的朗诵经典篇目
第二十八课 三、即兴口语 (一) 描述视频 我们之前已经学习了不同的句式、修辞手法和不同人称等表述方法，其实这些都是为了我们能在实际生活中运用。当我们看到一段视频时，要能够灵活运用我们学过的...
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青少年口语表达教程（第四册）第二十八课-28.2-语言表达——关于经典散文的朗诵经典篇目
第二十八课 二、语言表达 (一) 拟声性重音 在句子中常会出现拟声类词，这类词有时对突出事物的声音形象有很大作用，把这些拟声类词作重音处理就是拟声性重音。在描摹场景、烘托气氛时，拟声性重音不...
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青少年口语表达教程（第四册）第二十八课-28.1-语音发声——关于经典散文的朗诵经典篇目
第二十八课 一、语音发声 (一) 共鸣控制——口腔胸腔共鸣综合训练 散文朗诵的基调平缓，音色柔和需充分运用口腔胸腔共鸣以达到韵律优美的效果。...
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青少年口语表达教程（第四册）第二十七课-27.3-即兴口语——关于经典散文的朗诵经典篇目
第二十七课 三、即兴口语 （一）组词成句训练（三个词） 三个词的组词成句就是找三个完全不相关的词语，先利用发散思维分别讲述三个词的概念，各自的用途、功能、结构、形态、使用方法、可能产生的因果关系...
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青少年口语表达教程（第四册）第二十七课-27.2-语言表达——关于经典散文的朗诵经典篇目
第二十七课 二、语言表达 （一）比喻性重音 表达中，为了将抽象化为具体，变深奥为浅显，增强内容的形象性、可感性，使语言更加富有感情，更加有趣味性，经常会使用比喻性词语，将这些比喻性词语作重音处理...
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青少年口语表达教程（第四册）第二十七课-27.1-语音发声——关于经典散文的朗诵经典篇目
第二十七课 一、语音发声 （一）共鸣控制——口腔胸腔共鸣综合训练 在寓言故事的朗诵中，不同人物、不同年龄、不同性格特征主要通过声音来体现，用适当的共鸣控制可以帮助我们区分这些不同的声音。...
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青少年口语表达教程（第四册）第二十六课-26.3-即兴口语——关于经典散文的朗诵经典篇目
第二十六课 三、即兴口语 （一）组词成句训练（两个词） 组词成句就是找两个完全不相关的词，先利用发散思维分别讲述这两个词的概念，各自的用途、功能、结构、形态、使用方法、可能产生的因果关系等，然后...
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青少年口语表达教程（第四册）第二十六课-26.2-语言表达——关于经典散文的朗诵经典篇目
第二十六课 二、语言表达 （一）强调性重音 句子中，用来突出某种感情色彩的词语叫强调性重音。强调性重音主要用来修饰、限制表示程度、范围等方面的内容，如"极其热烈"中的"极"，"什么事情也没发生"...
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