老师的尊重与学生的成才——关于教师的朗诵经典篇目

多年前，一篇轰动全中国的报告文学《哥德巴赫猜想》,使得一位数学奇才一夜之间家喻户晓。在一定程度上，这个人的事迹甚至还 推动了一个尊重科学、尊重知识和尊重人才的 伟大时代早日到来。他的名字叫做陈景润。

陈景润从小不善言谈，他曾是一个不被人注意、不受人欢迎的“丑小鸭”式的人物。陈景润小时候长得瘦小孱弱，在家里不受父母兄弟喜欢；在学校，因他沉默寡言、不善辞令而常遭人欺负，时时无端挨人打骂。可偏偏陈景润又生性倔强，从不曲意讨饶，以求改善境遇，不知不觉地便形成了一种自我封闭的内向性格。

所幸一位不满30岁的数学教师，并不因为陈景润的不合群而冷落他。相反，因为大多数孩子对数学课不感兴趣，老师发现陈景润禀赋异于常人，尤其对数字、符号有一种天生的热情。于是数学老师就分外下力气，多给他讲，一本数学课本只用两个星期就学完了。老师进一步对他说：“一个国家，一个民族，要想强大，自然科学不发达是万万不行的，而数学又是自然科学的基础。”从此， 陈景润开始了在数学的王国里去觅取人生的快乐，使得他忘却了人生的艰难和生活的烦恼。一直到初中毕业，陈景润都保持了数学成绩全优的纪录。

后来，陈景润考入福州英华中学念高中。在这里，陈景润有幸遇见使他终生难忘的沈元老师。沈元是中国著名的空气动力学家、航空 工程教育家，曾任清华大学航空系主任。

有一次，沈老师出了一道有趣的古典数学题：“韩信点兵”。大家都闷头算起来，陈景润很快小声地做出了回答，沈元老师望着这个 平素不爱说话、衣衫褴褛的学生，问他是怎么得出来的?陈景润的脸红了，说不出话，最后在沈老师的鼓励下他用粉笔在黑板上写出了计算方法。沈元老师高兴地说：“陈景润算得很好，只是不敢讲，我帮他讲吧!”

在课堂上，沈元老师又介绍了中国人对数学的贡献，许多数学成就都比西方早。沈老师接着鼓励学生说：“我们不能停步，希望你们将来能创造出更大的奇迹，比如有个‘哥德巴赫猜想’,是数论中至今未解的难题，人们把它比做皇冠上的明珠，你们要把它摘下来!”

沈元教授就兴致勃勃地为学生们讲述了一个关于哥德巴赫猜想的故事："200 多年前，一位名叫哥德巴赫的德国中学教师发现，每个不小于6的偶数都是两个素 数之和。譬如，6=3+3,12=5+7,18=7+11,24=11+13……反反复复的，哥德 巴赫对许许多多的偶数做了成功的测试，由此猜想每一个大偶数都可以写成两个素数之和。”

“但是，猜想毕竟是猜想，不经过严密的科学论证，就永远只能是猜想。”

“数学是自然科学的皇后，而这位皇后头上的皇冠，则是数论，我刚才讲到的哥德巴赫猜想，就是皇后皇冠上的一颗璀璨夺目的明珠啊!”内向、沉静、少言、好冥思苦想的陈景润完全被沈元的讲述带进了一个色彩斑斓的神奇世界。课后，沈老师问陈景润：“你能摘下这颗数学皇冠上的明珠吗?”

陈景润说：“我能行吗?”

沈老师说：“你既然能自己解出‘韩信点兵’,将来就能摘取那颗明珠：天下无难事，只怕有心人啊!”那一夜，陈景润失眠了，他立誓：长大无论成败如何，都要不惜一切地去努力!

老师对学生的一次次尊重，成就了陈景润一个美丽的理想，一个奋斗的目标，并让他愿意为之奋斗一辈子!

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