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青少年口语表达教程（第四册）第八课-8.2-语言表达——关于经典散文的朗诵经典篇目
第八课 二、语言表达 (一)区分性停连 我们将停顿和连读结合起来，分为十类。首先我们来看区分性停连。区分性停连是要把句子中的词和词组进行划分，如关系紧密的词或词组之间不能插入停顿，而不太紧密的词...
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青少年口语表达教程（第四册）第八课-8.1-语音发声——关于经典散文的朗诵经典篇目
第八课 一、语音发声 (一)共鸣控制——口腔共鸣训练 共鸣控制是改善声音质量的重要环节。日常的口语表达以及播音多采取以胸腔共鸣为基础、以口腔共鸣为主的方式。 (二)两字词、四字词练习 1.两...
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青少年口语表达教程（第四册）第七课-7.3-即兴口语——关于经典散文的朗诵经典篇目
第七课 三、即兴口语 （一）比喻句 比喻句，就是用打比方的方法把抽象、难理解的事物用相似、浅显、具体、生动的事物进行解释说明。比喻句基本由三部分构成：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词...
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青少年口语表达教程（第四册）第七课-7.2-语言表达——关于经典散文的朗诵经典篇目
第七课 二、语言表达 （一）停连 在《青少年口语表达教程》(第3册)中我们初步了解了停连的含义，以及它对有声语言创作的重要意义。在此我们回顾一下停连的含义: 停，指停顿; 连，指连读。停顿和连读...
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青少年口语表达教程（第四册）第七课-7.1-语音发声——关于经典散文的朗诵经典篇目
第七课 一、语音发声 （一）共鸣控制——口腔共鸣训练 共鸣控制是语音发声中重要的一环。它可以扩大和美化声音，改善声音质量，提高声音色彩的表现力。...
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青少年口语表达教程（第四册）第六课-6.3-即兴口语——关于经典散文的朗诵经典篇目
第六课 三、即兴口语 （一）拟人句 把事物人格化的句子叫作拟人句。拟人句要求所写事物必须具有人的特点，不能出现比喻词，不能直接出现表示人物的词语。拟人句不仅能增强语言的美感、表现力，使句子更生动...
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青少年口语表达教程（第四册）第六课-6.2-语言表达——关于经典散文的朗诵经典篇目
第六课 二、语言表达 （一）备稿六步——基调 在前五步梳理的基础上，我们要准备将文字转化成有声语言了。这时，我们需要确定一个总的格调和整体的情调，也就是总的思想感情的色彩和分量。...
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青少年口语表达教程（第四册）第六课-6.1-语音发声—关于经典散文的朗诵经典篇目
第六课 一、语音发声 （一）共鸣控制——口腔共鸣训练 发声时气流冲击声带使其振动，声音经过声道的共鸣腔才能被扩大和调制。其中，扩大和调制就是共鸣控制。 口腔是非常重要的共鸣腔，在发声过程中也...
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青少年口语表达教程（第四册）第五课-5.3-即兴口语—关于经典散文的朗诵经典篇目
第五课 三、即兴口语 (一)否定句 对事物的存在或真实性表示否定的句子叫否定句。否定句必须有否定词，汉语中否定词可以是副词"不""勿""未""否""非""弗""毋"，也可以是动词，如"无"。 ...
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青少年口语表达教程（第四册）第五课-5.2-语言表达—关于经典散文的朗诵经典篇目
第五课 二、语言表达 (一)备稿六步——重点 重点，是文章目的落实的关键环节。文章中的各个部分、各个段落、各个小层次，并不是同等重要的，在进行有声语言表达时要分出主次。...
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青少年口语表达教程（第四册）第五课-5.1-语音发声—关于经典散文的朗诵经典篇目
第五课 一、语音发声 (一)语音正音 单音节词、双音节词、四字词等由于字数较少，比较容易掌握。但发音最终要进入语言表达中、段落中、篇章中，因此，要用短文来考查所有的语音是不是能够正确地运用。...
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青少年口语表达教程（第四册）第四课-4.3-即兴口语—关于经典散文的朗诵经典篇目
第四课 （一）肯定句 肯定句是指对事物作出肯定判断的句子。 （二）造句训练 让学生试着造一个肯定句，感受其中肯定的语气，注意朗诵时语音的变化。举例： 这幅画是我们班蔡颖画的。 小玲取得的优...
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青少年口语表达教程（第四册）第四课-4.2-语言表达——关于经典散文的朗诵经典篇目
第四课 二、语言表达 （一）备稿六步——目的 所有的创作活动都有一个总的落脚点，那就是为受众带去美的享受，同时还要让受众有所思考，有所启发。不同文章的写作目的不同，寓意不同，需要朗诵者在备稿时进...
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青少年口语表达教程（第四册）第四课-4.1-语音发声——关于经典散文的朗诵经典篇目
第四课 一、语音发声 （一）语音正音 古诗词言简意赅，所以朗诵古诗词的时候，相对于正常语速可以放慢一些，这样更容易感知韵母动程以及唇形的变化。坚持朗诵古诗词是非常有益的练习韵母发音的方法。...
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青少年口语表达教程（第四册）第三课-3.3-即兴口语——关于经典散文的朗诵经典篇目
第三课 三、即兴口语 （一）设问句 设问是作者用自问自答的形式来突出主要论点、申述问题的修辞方法。采用设问修辞的句子叫作设问句。用设问作标题，能吸引读者，启发读者思考，更好地领会文章的中心思想。...
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