【青少年口语表达教程】26.2-语言表达

第二十六课

二、语言表达

（一）整体感受

形象感受与逻辑感受相互结合，把文本的序列、扩展、全貌、细节尽收眼底。

（二）学生乐园

‌雨天的歌‌

刘湛秋
从灰蒙蒙的天上，从飘动着的云层里，从轻悠悠的南风中，
落下来了，落下来了——雨，春天的淡蓝色的雨啊！
千万条银丝，荡漾在半空中，弥弥漫漫的轻纱，披在黑油油的田野上。
雨落在水库里，像滴进晶莹的玉盘，溅起了粒粒珍珠；雨落在树梢上，像给枝条梳理着柔软的长发；雨落在大地里，卷起一阵轻烟，土地好像绽出一个个笑的酒窝······
雨，春天的淡蓝色的雨啊！
从学校的玻璃窗上流下来，从新打的抽水井边上流下来，从拖拉机的车轮上流下来，仿佛在给匆匆赶来的春天洗尘。
老大爷站在院子当中，眼睛眯成一条线，雨从他的旱烟管上流下来。年轻的姑娘，顾不得淋湿自己的花衣裳，在雨中唱歌，雨从她的发辫上流下来。
雨，春天的淡蓝色的雨啊！
它轻轻地轻轻地流过人们的心田。
像醇酒一样浓烈。
像甘露一样清凉。
落啊落啊！好像在大地上敲起了一阵叮咚叮咚的鼓点······

（三）

“雨，春天的淡蓝色的雨啊！”这句在文章中反复出现，形成呼应的关系，贯穿了整篇文章。“雨落在水库里”“雨落在树梢上”与“雨落在大地里”形成并列关系；前三段形成了总分的结构形式。在并列关系里，就形象感受上的着力力度而言是基本相似的，没有主次之分，每一个画面的“景别”基本相似。但如果有的是中景，有的是特写，那么特写的力度肯定是大于中景的，这样就在感受上分出了主次。

（三）训练节节高

朗诵《雨天的歌》这篇文章，体会两种感受的交叉并行。注意朗诵时思想感情要一直处于运动状态，语音、调值清晰，声音在音色、音强、音高、音长上富有变化。

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