青少年口语表达教程（第六册）第十一课-11.2-语言表达——关于经典散文的朗诵经典篇目

第十一课 

二、语言表达

(一)语气的感情色彩——亲切柔和

亲切、柔和的语气其感情色彩较为细腻。在有声语言表达时，为表现这种语气就要求态度亲切、自然，声音形式表现上要气息平稳，轻而不着力，虚实结合，平中有变。另外，还需要注意语气的逻辑意味和交流意味的展现。

(二)学生乐园

感动是一种能力（节选）

毕淑敏

感动在词典上的意思是——“思想感情受外界事物的影响而激动，引得同情或向慕。”虽然我对这本词典抱有崇高的敬意，依然认为这种说法不够精准，甚至有点词不达意。难道感动是如此狭窄，只能将我们引向同情或是向慕的小道吗？这对“感动”来说，似乎不全面、不公平吧？感动比这要丰饶得多，辽阔得多，深邃得多啊。

感动最望文生义、最平直的解释就是——感情动起来了。你的眼睛会蒸腾出温热的霞光，你的听觉会察觉远古的微响，你的内心像有一只毛茸茸的小松鼠越过，它纤细而奔跑的影子惊扰你思维的树叶久久还在曳动。你的手会不由自主地出汗，好像无意中捡到了天堂的房卡，你的足弓会轻轻地弹起，似乎想如赤脚的祖先一般迅跑在高原……。

感动的来源是我们的感官，眼耳鼻舌身加上触觉和压觉。如果封闭了我们的感官，就戮杀了感动的根，当然也就看不到感动的芽和感动的果了。感官是一群懒惰的小精灵，同样的事物经历多了，感官就麻痹松懈了。现代社会五光十色、瞬息万变，感官更像被塞进太多脂肪的孩子，变得厌食和疲沓。如今人渐渐丧失了感动的能力，感动闪现的瞬间越来越短，感动扩散的涟漪越来越淡。因为稀缺，感动变成了奢侈品。很多人无法享受感动，于是他们反过来讥讽感动，谄笑感动，把感动和理性对立起来，将感动打入了盲目和幼稚的泥沼之中。

感动是一种幸福。在物欲横流的尘垢中，顽强闪现着钻石的瑰彩。当我们为古树下的一株小草决不自惭形秽，而是昂首挺胸成长而感动的时刻，其实我们想到的是人的尊严。

我上小学的时候，在一次考试中，得到了有生以来最差的分数。万念俱灰之时，我看到一只蜘蛛锲而不舍地在织补它残破的网。它已经失败了三次，一次是因为风，一次是因为比它的网要凶猛百倍的鸟，第三次是因为我恶作剧的手。蜘蛛把它的破坏者感动了，风改了道，鸟儿不再飞过，我把百无聊赖的手握成了拳。我知道自己可以如同它那样，用努力和坚韧弥补天灾人祸，重新纺出梦想。我也曾在藏北雪原仰望浩渺星空而泪流满面，一种博大的感动类似天毯，自九天而下裹挟全身。银河如此浩瀚，在我浅谈生命之前无数年代，它们就已存在，在我生命之后无数年代，它们也依然存在。那么，我的存在又有什么意义呢？在这个惶然的瞬间，我被存在而感动，决心要对得起这稍纵即逝的生命。

我喜欢常常感动的女人，不论那感动的起因，是一瓣花还是一滴水，是一个炫动的笑颜还是一缕苍老的白发，是一本举足轻重的证书还是片言只语的旧笺……。引发感动的导火索，也许举不胜举，可以有形，也可以是无所不在的氛围和若隐若现的天籁。感动可以骑着任何颜色的羽毛，在清晨或是深夜，不打招呼地就进入了心灵的客厅，在那里和我们的灵魂倾谈。

珍惜我们的感动，就是珍惜了生命的零件。在感动中我们耳濡目染，不由自主地逼近那些曾经感动过我们的灵魂。也许有一天，我们也在无意间成了感动的小小源头，淙淙地流向了另一个渴望感动的双眸。

边想边说

“感动”本是一个抽象的概念名词，作者通过形象的比喻和生动的例子，把感动化为一个个具体画面展现在人们面前，随后引出“感动无处不在”的结论，倡导我们要珍惜每一份感动，传递每一份感动。通常，一提起“感动”，我们内心会不由自主地感到温暖，因此我们在朗诵时，语气要亲切，气息要平稳舒缓。同时还要注意句中的转折语气和疑问语气，在平稳自然中做到抑扬顿挫，让听众感受到感动的柔和、温暖。

(三)训练节节高

请学生再次朗诵这篇文章，注意语气和声音形式的特点，特别是要体现交流意味和对象感。

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