青少年口语表达教程（第四册）第十七课-17.3-即兴口语——关于经典散文的朗诵经典篇目

第十七课

三、即兴口语

（一）描绘情景句

情景就是感情与景色、环境。描绘情景句就是描绘自然景色、社会环境等的句子。例如，用不同的句子具体描绘太阳出来了、太阳落下了、起雾了、下雨了、下雪了、放学了、天暖了、天热了、天凉了的情景变化。

（二）造句练习

让学生试着造一个描绘情景句，感受其中的情境变化，注意朗诵时语音的变化。举例：

下雨了
一会儿，粗大的雨点儿落下来了，打在玻璃窗上叭叭直响。
电光由天边移到天顶，雷声由远而近，不一会儿，雨点就“叭叭”地落下来。

（三）训练节节高
1.老师为学生播放一段小视频，让学生描绘视频中的情景画面，尽量用丰富生动的语言形象地描述，及时解读视频中画面的内容，使别人在听到你的描述时仿佛看到画面一样。
2.多留心观察平时生活中常见情景中的细节，在描绘情景的时候尽可能生动、逼真、具体。

接下来，老师可以给出更多不同类型的情景主题，比如“清晨的校园”“热闹的菜市场”“安静的图书馆”等，让学生任选其一进行造句。在学生造句过程中，老师要巡回指导，引导他们注意运用恰当的动词、形容词和比喻、拟人等修辞手法。例如，有学生造“清晨的校园”，可能会说“清晨的校园，太阳像个刚睡醒的娃娃，悄悄地露出了笑脸，小鸟在树上叽叽喳喳地唱着歌，同学们背着书包，蹦蹦跳跳地走进校园”，老师可以肯定其生动性，并建议还可以加上“教学楼在阳光的照耀下闪闪发光”等细节，让情景更丰满。之后，邀请几位学生站起来大声朗读自己造的句子，其他同学认真倾听，听完后大家一起点评，说说哪些地方写得好，哪些地方可以改进，通过这样的互动练习，帮助学生更好地掌握描绘情景句的方法，提升即兴口语表达能力。

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