【播音主持课程由入门到进阶】23.基础课程 第十七讲 播音发声 共鸣控制（一）

以下是对教学内容的梳理与分析，

结合专业要点提出学习建议：

‌一、共鸣控制核心知识点‌

‌共鸣原理‌

‌物理基础‌：

声带振动产生微弱喉原音，

通过共鸣腔（鼻腔/口腔/胸腔）

共振放大声音。

‌类比实例‌：

部队过桥避齐步（防共振坍塌）、

音箱设计原理。

‌三大作用‌

‌音量放大‌：弥补喉原音

（如“你好”干涩声）的薄弱。

‌音色美化‌：三腔混合共鸣

（高中低声区协同）塑造圆润音色。

‌保护声带‌：减少声带过度用力，

避免损伤。

‌共鸣误区澄清‌

‌鼻腔共鸣≠鼻音‌

正确共鸣：

气息通畅通过鼻腔，

声音华丽（例：罗京播音）；

错误鼻音：

气流阻塞产生闷涩感（如感冒鼻音）。

‌二、艺考学习核心建议‌

‌专业态度矫正‌

‌反对“曲线升学”心态‌：

播音绝非文化课薄弱者的避难所，

需天赋+努力双投入。

‌行业现实‌：

顶尖院校选拔综合素养高的学生

（文化课+专业能力）。

‌高效学习方法‌

‌对标行业标杆‌：

以央视/央广主播为参照，

训练听辨力

（如新闻播报节奏、专题片语感）。

‌提问技巧‌：

避免空泛问题（如“如何变好听”），

聚焦具体难点

（如“胸腔共鸣如何找发力点”）。

‌能力自评提示‌

‌生理条件‌：嗓音质量、

口腔构造是否适合专业训练？

‌思维适配‌：即兴表达、

文稿理解力是否达标？

‌文化素养‌：

专业知识需文化底蕴支撑

（例：古诗词播读需文学理解）。

‌三、共鸣训练预告重点‌

‌分腔训练‌：鼻腔（高音区华丽感）、

口腔（中音区清晰度）、

胸腔（低音区厚重感）。

‌协同控制‌：气息支撑（丹田发力）

+声带闭合（防漏气）

+共鸣调节（三腔比例）。

‌弹性声音‌：

共鸣灵活切换适应不同文本

（新闻的庄重/散文的柔缓）。

‌四、学习行动清单‌

‌每日跟读‌：

央广《新闻和报纸摘要》10分钟，

录音对比共鸣差异。

‌基础练习‌：

鼻腔：闭口哼鸣“m”音，

感受眉心震动；

胸腔：发“a”音由高到低，

手按胸部觉知共振。

‌文化课并行‌：

每周精读1篇文学文本

（如《荷塘月色》），

分析情感层次与声音适配。

‌注‌：老师对行业的深切期许值得尊重，

但不必因尖锐言辞挫伤热情。

‌播音是艺术亦是技术

‌——若真心热爱，

请以科学方法持续精进，

用实力打破偏见。

（发声共鸣腔体示意图｜

训练需兼顾生理结构与技巧控制）

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