【语言传播的发声艺术】20.4.3 播音主持中的音高使用

大家好！

欢迎来到语言传播发声艺术课程。

今天我们将深入探讨音高

在语言表达中的关键作用、

变化机制以及

在播音主持中的实际应用，

同时分享提升音高

变化能力的实用方法。

一、音高的核心作用

音高是声音频率的体现，

直接影响语言的情感表达和清晰度。

日常交流中，

音高差异无处不在：

性别差异：女性声带较短，

音高通常较高（如尖亮声调）；

男性声带较长，音高较低

（如低沉声调）。

需注意区分音高与音量，

例如女性声音微弱未必是音低，

可能是音量不足。

声调功能：

汉语普通话的声调

（如阴平55、阳平35）

依赖音高变化，

赋予语言音乐性。

例如，

“西安”的正确发音

需首音节调值略低，

避免误读为“仙”。

情感表达：兴奋时音高上扬

（如“考了100分！”），

悲伤时音高下沉

（如“这次考得不太理想”）。

在播音中，

加大音高变化幅度

可增强重音强调

（如“去图书馆学习吧”）。

环境适应：在大型场合，

播音员会提高音高以拉近听众距离，

确保信息清晰传达。

二、音高变化机制

音高由声带振动频率决定，

其变化受生理结构调控：

生理基础：

声带长度和厚度是核心因素。

发高音时，

环甲肌收缩使声带拉长变薄，

频率升高；发低音时，

声带肌收缩使声带缩短变厚，

频率降低。

常见误区：

部分女性追求厚实声音时，

喉部紧张反而导致声带紧绷，

音高升高且声音尖亮。

正确方法是放松喉部，

避免声带疲劳。

三、播音主持中的音高使用

播音主持强调

音高适中与灵活变化：

中声区定位：

日常交谈和播音中，

中声区（音域中间部分）

最舒适且省力。

定位方法包括：

音阶法：

通过钢琴伴奏演唱音域，

录下声音并识别松弛的中声区。

对比法：

录制讲述类稿件，

对比播音与日常说话的音高差异。

紧张度法：

录音判断喉部紧张度，

过高或过低音高均需调整。

起音控制：

避免篇章开头

下意识重读或起调过高，

应根据稿件需求平稳起音，

引领后续音高状态。

拓展音域：

在用好中声区基础上，

向高低音两端拓展，

增强音高变化能力，

适应多样化稿件。

四、增强音高变化能力的训练方法

提升音高敏感度

和控制力需系统练习：

单一音高练习：

用高中低三种音高播读字词

（如“朝气蓬勃”），

体会喉部感觉差异，

加大音高对比以扩展使用范围。

音域拓展练习：

从舒适中音区出发，

向高低音延展。

例如，发单元音“啊”

并逐步升高或降低，

或通过数数、读字词拓展音域。

音高变化练习：

用诗歌训练设定不同音高

（如“故人西辞黄鹤楼”降调，

“烟花三月下扬州”升调），

或播读文稿时加大音高变化幅度，

模拟语流起伏。

常见问题与注意事项

问题：缺乏音高变化意识、

声调幅度不足。

关键点：

音高使用需灵活结合表达需求，

避免僵化；

音高提高常伴随音量增大，

需区分二者差异。

课程回顾

本讲重点包括：

音高由声带长短和厚薄决定，

影响声调、情感表达和环境适应。

播音主持中音高适中，

需定位中声区并拓展音域。

通过单一音高、

音域拓展和变化练习提升能力。

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