青少年口语表达教程（第一册）第二课-2.语言表达——关于经典散文的朗诵经典篇目

（一）形象感受‌：语言形象的感知是朗读感受的起点，形象感受是最基本的要素。客观事物、文本文字作用于我们的感官，引起视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉以及空间知觉、时间知觉、运动知觉等的运动，形成一系列相应的形象感知。

（二）学生乐园‌：《牧羊儿歌》（周正），绵羊绵羊像云朵，我赶绵羊上山坡。小溪唱歌我吹笛，云朵团团围住我。
这一课以训练小朋友对文章细节的形象感受为主。小诗里，绵羊像云朵一样，软和和、蓬松松的；小溪流水的声音，清脆地和笛声相呼应。朗诵时，在有声语言处理上展现“软和和”和“清脆”的感受，朗诵“绵羊”时，软腭要立起，展现羊毛的蓬松，同时提起颧肌，以增强声音的明朗度和温度；朗诵小溪唱歌时，口腔控制要稍稍加强，增强声音脆度但不能过度，避免僵硬感。

（三）训练节节高‌：朗诵“小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。它们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛”时，要感受“游哇游”部分表现出的小蝌蚪的机灵，展现出小蝌蚪可爱灵活、轻巧俏皮的动感；朗诵“蹲着一只大青蛙”部分时，脑中要形成蝌蚪与青蛙大小、形态、重量上的对比，“蹲”字要表现出重量感和稳定感，与前面小蝌蚪的轻巧俏皮形成对比。

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