【青少年口语表达教程】23.2-语言表达

第二十三课

二、语言表达
（一）逻辑感受——总分关系
总分的文章结构最后不以概括结尾，而是仍在叙述，这种结尾往往更有力度。
（二）学生乐园
画家和牧童
杨学良

唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。他的画一挂出来，就有许多人观赏。看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。
传说有一次戴嵩的好朋友请他作画。画什么呢？戴嵩沉思片刻，决定画一幅《斗牛图》。他一会儿浓墨淡抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。围观的看了纷纷称赞。

“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作。”一位商人称赞道。

“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。

“画错啦，画错啦！”一个牧童挤进来喊着。这声音好像炸雷一样，大家一下子都呆住了。这时，戴嵩把牧童叫到跟前，和蔼地说：“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦？”牧童指着画上的牛说：“这牛尾巴画错了。两牛相斗的时候，全身的力气都用在角上，尾巴是夹在后腿中间的。您画的牛尾巴是翘起来的，那是牛用尾巴驱赶牛蝇的样子。您没有见过两牛相斗的情形吧？”
戴嵩听了，感到非常惭愧。他连连拱手，说：“多谢你的指教。”
一句“多谢你的指教”，故事戛然而止，没有解释、没有总结、没有概括。在有声语言表达上，这句话的语气非常谦虚且肯定。整篇文章的主题和寓意都在这句话里，这句话既是结尾，又是全文的点睛之笔。在有声语言的处理上，这句话不能简单地作重音处理，而是在语势上要保持平缓，略低一些，咬字力度比正常偏小一点，体现出画家的虚心受教与博大心胸。
（三）训练节节高

朗诵《画家和牧童》这篇文章，主动运用情景再现技巧，注意有声语言表达上的变化，展现蕴含在文章中的各种逻辑关系。

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