课前预习和课后总结很重要——关于学习的演讲经典篇目

如果不能对已经掌握的知识进行灵活运用，那这些知识就等于是死知识，而把死知识变活的办法就是做阶段性总结。

新学期开始了，开学的第二天，元元就找到了上四年级的“感觉”。

“妈妈!妈妈!你在哪儿呢?快过来，我要告诉你一件高兴的事儿!”一放学，元元就像一只燕子一样飞奔着跑向家里。      

“什么开心的事把你高兴成这样啊?”妈妈爱怜地帮元元擦去额头上的汗。

“今天……上……语文课，老师……表扬……我了!”元元气喘吁吁地说。

“是吗，那说说看，老师为什么表扬你啊?”妈妈也高兴地问道。

'今天上语文课了，老师问谁会背诵苏轼的《水调歌头·明月几时有》，我就举了手，接着全背下来了，刚背完，同学们就一起给我掌他们都很佩服我。”

“元元真棒!”妈妈越听越高兴,问“是不是昨天预习起了作用啊?

“嗯，是啊，多亏了妈妈教我预习功课，老师还对同学们说:'从王元元回答问题的表现就知道他回家预习得很充分，你们要多向他学习。’当时，我心里真高兴!”元元想到了，就忍不住高兴地说。原来，元元前一天晚上把第二天要学的内容预习了一遍，并且对不

明白的问题查找了相关资料，还把苏轼的这首词也背诵了下来。

“没想到课前预习这么重要!人家说'笨鸟先飞’，不管笨不笨我看啊都要先飞!妈妈，你说对不?”元元调皮地说，妈妈也欣慰地笑了。

凡事预则立，不预则废，学习更是如此。课前预习，不仅能对所学内容有初步的概念，更可以带着疑问和难点去听课，还能事先形成完整的知识脉络，在课堂上查漏补缺，进一步巩固知识和加强理解。所以·定要养成课前预习的好习惯:

第一，带着思考学习新知识，考虑这个知识点与之前所学内容之间的联系，它的难点在哪里，还有什么地方不明白的。这样在听讲的时候就有针对性了。

第二，预习时要尽量做笔记，记下自己的预习心得，还要写下自己没弄懂的难点、疑点，以便在课堂上加强注意。

第三，预习之后可以用一些练习题来检验一下预习的效果，这样可以巩固深化知识系统，让自己对新知识的理解更深一些。

胖胖和小志是好朋友，两个人成绩都不错，可是胖胖的成绩总是要比小志差些。胖胖也很奇怪问题究竟出在哪里。一个周末，两人像往常一样做完作业，胖胖提议去客厅看动画片，小志犹豫了一下，然后坚定地说:“我还要学一会儿，你先去看吧!”胖胖不解，但没有多想，他跑到客厅，一屁股坐在沙发上看起了电视，10分钟过去了，小志还是没有出来。胖胖忍不住朝小志看去，这一看更纳闷了，他好奇地问:“小志，这些内容我们不是刚学过不久吗?你把它们拿出来看作什么?”小志说:“我在做阶段性总结呢!这些知识是刚学过不久，但总会慢慢遗忘啊，而且以前所学的知识和现在学的这些之间有什么联系呢我就在总结这些。”

“这有什么用啊!考试的时候还不是照样考新知识?”胖胖心里嘀咕着，不解地继续看自己动画片去。

期中考试来了，这次，胖胖的成绩又没有小志高。胖胖拿着难住他的那道难题来找小志了，请小志教他。

“胖胖，其实这道题并没有超出我们所学的内容，它其实是对我们这半学期掌握的知识点的综合，只要平时能够及时做好阶段性总结，把以前学的老知识充分利用起来，就很容易了。老知识不能变成死知识我们要把它变成活知识，这样我们才能取得大进步!”小志并没有直接告诉胖胖方法，他希望胖胖可以自己悟出来。

果然，胖胖翻出以前的笔记，结合现在的解题方法，他突然知道这道题的解答办法了。

“阶段性总结!小志!真有你的!”胖胖由衷地佩服，小志不好意思地挠挠头，笑了。

每学一段，就将所学知识进行整理总结，以便清晰地认清自己的弱点和不足，并紧密地将新老知识进行联系，从而为答题提供有效的帮助。

——孟繁华

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