【普通话语音】1.1播音主持普通话语音概说

‌一、课程结构概览‌

‌课程定位‌

播音主持专业基础课，以普通话语音为核心，培养标准化、规范化的语言表达能力。

‌章节安排‌章节内容主讲教师

第一章 播音主持普通话语音概说 当前教师 

第二章 普通话声母与发音 吴杰茹 

第三章 普通话韵母与发音 汪海燕 

第四章 普通话声调与发音 吴杰茹 

第五章 普通话音节 当前教师 

第六章 普通话音变 王征 

第七章 普通话水平测试 汪海燕 

第八章 播音主持常见语音问题 王征 

‌教材与参考书‌

‌主教材‌：《播音主持语音与发声》（中国传媒大学播音主持艺术学院编）

‌必读参考‌：《普通话水平测试实施纲要》（2017年后版本，注意第50号作品更新为朱自清《匆匆》）

‌拓展阅读‌：其他语言学、语音学相关著作（如《现代汉语》等）。

‌二、第一讲核心知识点‌

‌播音员主持人为何要讲好普通话‌

‌法定要求‌：依据《国家通用语言文字法》，广播电视以普通话为基本播音用语（特殊情况需审批）。

‌社会责任‌：作为标准语音的权威示范者，承担推广普通话的公共责任。

‌职业标准‌：国家级/省级电台主持人需达到一级甲等（97分及以上）；

县级播音员需一级乙等（92分及以上）。

持证上岗制度全面普及，专业学生须以一级为目标。

‌普通话的定义‌

‌语音标准‌：以北京语音为标准音（排除北京方言中的非普遍成分）。

‌词汇来源‌：以北方话为基础方言，吸收其他方言精华。

‌语法规范‌：典范的现代白话文著作（如语文教材选篇）。

‌法律地位‌：国家通用语言，与规范汉字共同构成法定语言文字。

‌播音专业学习普通话的要求‌

发音标准‌：精准遵循声母、韵母、声调规范，如“遂宁”应读“suí níng”而非“suì níng”。

‌表达规范‌：字正腔圆、自然流畅（参考康辉新闻播报示例，注重音节的清晰度和语流的连贯性）。

‌实践导向‌：理论结合实践，通过语音知识提升实际发音能力，服务于播音创作。

‌三、学习建议‌

‌基础训练‌

每日进行声母、韵母、声调专项练习，使用《实施纲要》中的字词表纠正常见错误。

模仿新闻联播等标准语音素材，录制并对比分析自身发音。

‌应试准备‌

熟悉普通话测试流程，针对短文朗读（如《匆匆》）和命题说话进行针对性训练。

注意2017版纲要更新内容，避免使用旧版材料。

‌专业提升‌

参与播报实践，强化语言表达的感染力与规范性。

阅读语言学著作（如《现代汉语》），深化对语音系统的理论认知。

‌四、延伸思考‌

‌方言与普通话的平衡‌：如何在保留地域文化特色的同时满足职业语言规范？

‌新媒体时代的语音标准‌：短视频、直播等新兴场景对播音语音提出了哪些新挑战？

‌国际视野‌：普通话作为国家通用语言，如何在国际传播中体现文化自信？

本课程通过系统性教学，帮助学习者构建标准语音体系，为播音主持专业能力奠定坚实基础。建议结合理论学习和实践训练，逐步提升语言表达的规范性与艺术性。

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